人音版四年级音乐上册教案.doc

1单元教学筹划备课人： 审核人： 修改人：单元教学内容歌唱《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》欣赏《歌唱祖国》单元教材分析1、《中华人民共和国国歌》由田汉作词、聂耳作曲，诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代，1931年九一八事变后，在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火东北各地抗日义勇军纷纷兴起随行队伍中的聂耳为了给纪录影片《风云子女》（又名热河血泪史）创作主题歌，随救国会联系副官高鹏发放慰问品，发放到三营时，营长刘凤梧指挥官兵唱起东北抗日义勇军军歌《义勇军誓词歌》，聂耳听后大受鼓舞，以此为基本创作了《义勇军进行曲》，后由田汉在上海监狱中重新创作了歌词，流传至今1949年，《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌，象征着在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入《中华人民共和国宪法》2、《歌唱祖国》反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象旋律气势豪迈而布满深情，连贯统一又富于变化乐曲由长度相等的两部分构成乐曲开始有一种气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。

进行曲风格，很鼓舞人心第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，体现人们对祖国的深情四十近年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲单元教学目的《中华人民共和国国歌》1、欣赏《中华人民共和国国歌》创编歌表演2、通过原则而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,理解人民音乐家聂耳的生平及代表作品《歌唱祖国》1、通过学唱，对学生进行爱国主义思想教育   2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力 3、通过解说音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的措施 《采一束鲜花》1、通过学习歌曲，增强学生对妈妈的情感，结识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱 2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用 3、用轻柔的声音演唱歌曲 单元教学重点《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》单元教学难点理解聂耳 理解国歌创作背景进行曲特点 附点四分音符单元总学时4学时 教学设计（分学时教案） 课题《中华人民共和国国歌》 备课人： 审核人： 修改人： 教学目的理解《国歌》在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

教学重点通过听教师讲述有关“国歌”的故事等一系列活动，让学生对《国歌》学习奠定基本和情感的铺垫教学难点通过听教师讲述有关“国歌”的故事等一系列活动，让学生对《国歌》学习奠定基本和情感的铺垫资源运用教材 钢琴 图文资料学时安排1学时教学过程一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室中国的国旗是什么?中国的国歌是什么二、聆听《中华人民共和国国歌》1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?三、 简介《中华人民共和国国歌》的时代背景四、 理解作曲家聂耳的生平背景五、 试着指挥国歌，通过细学指挥，感受歌曲在细节方面需要我们做到的音乐情感六、 师生共同讨论一下时代背景，并且对比我们如今的生活，谈一谈自己的感受联系每周一，我们升旗时候的心境七、 小结教学反思国歌是我们一种国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一种公民来说是最最基本的事情在新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为音乐教师的首选教学内容，让每一种学生可以在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入 “教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。

对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性，让学生在审美体验活动中，真正理解国歌代表的意义，真正由于理解它而觉得它庄严，由于爱它而觉得它美丽，是一种很大的挑战 教学设计（分学时教案）课题《采一束鲜花》 备课人： 审核人： 修改人： 教学目的1、歌曲环绕“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，妈妈无私的爱是天底下最博大的爱2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用3、用轻柔的声音演唱歌曲教学重点可以用柔和的、布满爱的声音演唱歌曲教学难点1、进行标注力度记号的练习2、唱准弱起小节资源运用教材、钢琴、音响资料学时安排1学时教学过程随着音乐《鲁冰花》进教室1、组织教学：师生问好2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，教师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同窗们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生报告：送给妈妈师：同窗们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的妈妈的这是一束康乃馨，它被称为“妈妈之花”，那你懂得它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈祥、怀念等等）同窗们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从教师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同窗们再来听一听，然后告诉教师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生报告：辛苦的汗水、喜悦的泪花出示节奏 0 1   7 1   2 .1 ︱ 6 ———︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛苦  的 汗  水，     你 喜悦 的 泪   花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼孟子的妈妈为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，妈妈毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育她不能半途而废为了我们的成长，妈妈为我们付出了辛勤的汗水当我们获得成功时，妈妈的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，妈妈陪伴在我们身边，支持、鼓励我们那么同窗们，你们懂得妈妈节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们懂得自己妈妈的生日么？（自由回答）在妈妈节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可以看出，同窗们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲（1）   听范唱     师指歌片 师弹唱，生指歌片（2）   读歌词     划拍师生齐读             划拍 生读（3）  旋律     师生模唱（单旋律）            生模唱（4） 填词演唱    师唱生随（旋律和简朴伴奏）            师生对唱（有感情地）            生唱（至少2遍，懂得唱准为止）            加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍（5）歌曲解决    同窗们，歌曲我们已经会唱了，但是如何才干让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。

那么我们可以借助力度记号来协助我们体现歌曲情绪     生报告师：同窗们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同窗们拿出献给妈妈的花再唱歌曲，有感情地）5.总结    请同窗们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室教学反思教学设计（分学时教案）课题《歌唱祖国》 备课人： 审核人： 修改人： 教学目的窗体顶端1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力2、通过解说音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的措施可以感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同教学重点窗体顶端学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱措施教学难点窗体顶端对歌曲情绪的解决 、弱起节奏的掌握及演唱资源运用教材 钢琴 音像资料学时安排1学时教学过程窗体顶端（一）、导入1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。

二）、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪 2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境注意轻声哼唱 3、请学生仔细观测，找一找\议一议\谈一谈，简朴分析歌曲的特点如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生懂得和理解歌曲；a--b--a”的曲式构造4、在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至纯熟演唱5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来体现，可以合适跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引起思考三）、扩展学习按照教材规定，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍五、互相评价、将学生提成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏精确六、小结、通过学习，我们懂得：歌曲《歌唱祖国》是一首布满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神窗体底端教学反思教学目的基本达到，学生可以在教师的引导下有感情并对的的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

2单元教学筹划备课人： 审核人： 修改人：单元教学内容欣赏《牧歌》《家乡是北京》演唱《杨柳青》《大雁湖》单元教材分析1、 小提琴曲《牧歌》乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着洁白的羊群羊群仿佛是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人乐曲所体现的正是民歌所提示的意境乐曲由钢琴奏出安静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉浸在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中接着主题旋律在高音区反复一次，给人以草原广阔无垠、蓝天深邃清澈的感觉2、 歌曲《家乡是北京》北京，是国内的首都，是全国各族人民衷心敬佩的圣地而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化都市更具有深厚的感情《家乡是北京》这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪歌曲既描述了北京古城的老式景物(如天坛、北海、芦沟桥等)，也呈现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)但歌曲更以最一般而又最富代表性的事物——四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。

歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩3、 歌曲《杨柳青》这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。