Hello! Nice to meet you(共36页).docx

Hello! Nice to meet you 教学目标 　　通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼〔Greetings〕”时所运用的一些简洁用语，并要求学生尽可能在交际场合中运用学生要初步驾驭英语字母表中A～N的读音〔包括升降两种语调〕、书写格式〔包括大、小写〕，并精确认读这些字母以及大写字母的组合 教学重点与难点 　　1．打招呼用语〔Greetings〕：1〕Good morning！ 2〕Hello! 3〕Nice to meet you！ 4〕 How are you？Fine，thank you．And you？ 　　2．句型：1〕What’s your name？ 2〕My name is… 　　3．听、说、读、写英语字母A～N 教学内容分析　　1．本单元中重点是能初步驾驭从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写〔大写和小写，笔顺，笔划〕符合规格　　2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语重点学会打招呼，并做到语音语调正确　　3．本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示学生不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成 等。

教学方法建议关于重难点教学的建议　　1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺当完成，应通过看、听、说、练四个方面解决　　〔1〕看是指看教师口型，擅长效仿老师发音　　〔2〕听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比拟难读准的，因此应细致去听　　〔3〕说是指实践，即通过听、看过程使学生到达独立地、正确地读出字母　　〔4〕练是指通过看、听、说的反复训练，擅长发觉错误并刚好订正2.踊跃创设语境，造就学生交际实力　　〔1〕本单元的口语训练主要围绕"Greeting"绽开教学，老师应引导学生运用"Hello! What"syour name? My name is..."进展会话　　〔2〕老师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生缔造英语情景，如：Hello! 或Good morning, My mane is Lin Lina. What"s your name? How are you?等，通过语言沟通方式，造就学生的语言表达实力　 〔3〕运用"TPR"(Total Physical Response)造就学生反响实力和语言感知实力如：Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，老师可用手势说明其含义。

学生听懂后，会快速做出正确反响　 〔4〕运用pair work造就学生自我展示实力关于口语教学〔打招呼〕的教学　　因为本单元是开学第一个单元，有许多同学对英语一窍不通，所以在教课过程中，尽量运用简洁的英语口语，必要的地方必须运用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，老师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解如：说Stand up, please和 Sit down, please时，老师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摇摆示意学生起立，手心朝下摇摆示意学生坐下所运用的课堂英语，要屡次重复，使学生渐渐熟识起来，不仅能理解老师的课堂英语，也熟识老师的手势、表情、演示等另外，也可利用录音机播放课文内容，让学生谨慎听清晰英语的语音语调并加以效仿　　老师在课堂可以启发学生进展实际操练，让学生相互介绍自己：My name is …，也可以让学生作简洁的自我介绍：Hello! My name is …　　老师可以通过多媒体进展更生动的教学，利用动画或录像，为学生缔造学英语的环境在教学过程中应留意下面几点：1．口语缩略形式应为重点 　　如：what is …可少练〔I’m …〕 what’s …要多练。

〔I am…〕 2. 留意失去爆破技能的造就 　　如：Good morning, Miss … sit down, please. 3. 连读技能的训练 　　如：Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’? 4．辅音连缀的训练 如：please≠police 关于字母教学建议　　字母教学要留意学生对字母的发音和书写的精确要正确朗读字母Aa一Nn读单个字母时留意用降调；连续读几个字母时，前面几个字母用升调，最终一个字母用降调字母发音时要留意方言对于字母发言的干扰 　　例1 Aa 与Ii 的混淆 Jj 与Gg的混淆 　　例2 〔北方方言〕误读Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh 　　在书写方面，要正确书写字母大小写并了解它们在四线格中如何书写要了解和正确运用几种不同的打招呼方法老师必须要做到板书工整、精确，给学生做个好的典范留意小写：h与b. c与e. m与n易混淆　　另外要留意大小写字母的区分，要留意识别大写字母组合，要知道一些字母缩写分别代表什么意思，如何拼读　　字母教学可以通过一些趣味性的方法来实现，以引起学生的爱好。

　　〔1〕做“报数”嬉戏，让学生站起来报数A，B，C，D，E，F，G，然后下面同学接着说A－G等报错的可趁机订正让其表演节目　　〔2〕“卡片”嬉戏：老师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后老师打乱字母依次，读出一个字母，持有这个字母卡片的学生立刻应答“here”，应把卡片排在黑板前，老师接着读其它的字母，同样地其他的学生也像第一个学生那样把卡片排在黑板前，但要求学生必需按字母依次排列　　〔3〕“盒子”嬉戏：教学Lesson 3 Part 2时，老师可打算14个小盒子，每个盒子里有一张标有英文字母的卡片，要学生先找出全部字母卡片，然后按字母依次把卡片重新放入盒中，学生会发觉还少一个字母〔I〕，老师再把存心留下的那张卡片拿出来　　在学习完本单元的14个英文字母之后，老师可通过听写练习来检查和稳固学生所驾驭字母的程度，听写时必需打乱依次，大小写都要写出　　〔4〕“音标”嬉戏：教学Lesson 3 Part 2时，老师做好14张卡片，每张卡片上分别写好从A— N 14个英文字母，然后把卡片分别分给学生，然后老师说出音标[ei]，持有含读音[ei]的字母的学生举起字母卡应答，老师再读出音标[i：]，持有读音[i：]的字母的学生举起字母卡应答，老师再读出音标[e]，持有含读音[e]的字母的学生举起字母卡应答，最终老师问学生：Is that all? 持有字母I卡的学生立刻举起字母卡说：Don’t forget “I”。

　　另外老师可以让学生联系实际生活中与字母一样或相关的物体进展教学，这样学生更简单承受关于情感目标的建议　　1．告知学生在用英语进展会话的时候，要有礼貌问问题时尽量用please…假设答复不了，可以说…sorry　　2．进展会话训练时，老师要让学生大胆地尝试说英语，不要胆怯出错，同时老师要不断地赐予学生提示，以增加学生的信念，幸免消除学生的踊跃性　　3．老师尽可能用英语和学生进展简洁的日常交际，为他们缔造说英语的环境，每次赐予他们相应的鼓舞，鼓励学生相互之间缔造说英语的时机　　4．提示学生在做嬉戏过程之中要相互敬重，不要因对方的语音语调有毛病而进展讽 刺挖苦，而是要耐性地协助其订正错误　　5．订正错误时，一次订正一个问题，挑最重要的错误予以订正，不要死抓住错误不放，　　否那么，他们会感到难为情，胆怯参加老师可以把握时机，最好借用进展一对一练习的时机，千万不要让学生尴尬同时，对学生的每个努力都要赐予刚好的鼓舞，别忘了说“Good try!”关于Good morning class的讲解　　Good morning，class！同学们，早上好！　　Good morning，teacher！教师，早上好！　　Good morning．早安！／早上好！　　这是西方人在上午见面时打招呼的用语。

一般从早晨到中午均可运用其应答用语一样例如：　　A：Good morning！　　B：Good morning！　　有时在熟人之间可略作：Morning！句中class是老师对全班同学的称呼类似的表达法还有：boys and girls；everyone等例如：　　Hello，everyone！同学们好！　　Please repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读　　留意，在英语中“王教师”，“李教师”等不行称为：Teacher Wang；Teacher Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语假如是男教师，可称为：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女教师，可称为：Ms Wang或Ms Li但Good morning，teacher！〔教师，早上好！〕这个句子还是可以承受的关于Nice to meet you的讲解　　Nice to meet you. 见到你很开心　　此用语是初次相识或被人介绍而相识时彼此见面的问候其答语为“Nice to meet you,too.”亦可说“Me, too.”意为“见到你我也很开心类似的表达法还有：“Glad / Pleased / Happyto meet you.”〔见到你很开心。

〕“Nice to see you.”其用法较为随意，不那么正式，适用于熟人、挚友之间的相互问候　　nice的词义除表示“令人开心的”以外，还有“美丽的，好的”等意思例如：That"s a niceboy．那是个好孩子It"s a nice car．那辆汽车真美丽关于What"s this句式的讲解What"s this?　这是什么?　　What"s this 与汉语的"这是什么"语序相反，要留意英语与汉语之间的这一区分What"s this?是What is this?的缩略式答复What"s this?时,this要换成it,可汉语仍译成“这”，It"s ...是It is...的缩略式 　eg．A: What is this? (What"s this?) 这是什么? 　　B: It is B.　　　(It"s B)　　这是B关于询问姓名的讲解　　What"s your name? My name is Wei Hua.　　此句用于询问对方的姓名What"s 是What is 的缩写形式答复时用"My name is …"通常状况下，答复时可以干脆说知名字如：　　—What"s your name? —Ann Read.　　此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."。

　　中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写假设名字是两个字，那么将两个字的汉语拼法在一起如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅而英语国家的人士的姓名那么恰好相反，名字在前，姓在后如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓关于Hello的讲解　　Hello! 喂！　　 用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语它主要用于熟人或非正式场合也　　可以运用Hi! 向对方问候另外，还可以用于打，相当于汉语中的“喂”答复时也用“He。