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    小学生音乐课评语小学生音乐课评语精选八篇    小学音乐评语1、音乐和老师都是你快乐的伙伴让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！3、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆4、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！5、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！6、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！7、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆继续努力哟！8、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子上课总是积极举手回答问题希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！9、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！10、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的加油吧！11、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！12、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。

加油吧！13、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！14、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！篇二 ：如何评价一堂小学音乐课呢一、评价教师的素质 首先应看教师的艺术修养如何具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等其次，应看教师的授课能力如何具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等1、2年级形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点 利用歌、舞、图片、二、评价教学思想的先进性 游戏等相结合的直观教学方法聆听音乐的材料要短小教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想 有趣，形象鲜明）一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程 （体验、模仿、探究、合作、综合）2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合二、评“教学准备” （课程基本理念） （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。

强调音乐实践，鼓励音乐创造2、熟练必要的示范，创设适宜的情境 突出音乐特点，关注学科综合3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性三、评“教学内容” 面向全体学生，注重个性发展1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教…… …… 余下全文篇三 ：音乐学科学生评语篇四 ：如何评价中小学音乐课如何评价中小学音乐课如何评价一堂中小学音乐课呢？笔者曾听过无数节中小学音乐课，也曾参与评价多堂音乐课，还曾聆听专家对一堂音乐课的评价，综合各方面，笔者认为，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合二、评“教学准备”1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。

2、熟练必要的示范，创设适宜的情境3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源三、评“教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力 教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展4、恰当运用现代教学手段，教学有特色5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。

6、虚心听取他人意见，友好分工与合作课堂气氛民主、和谐、活跃…… …… 余下全文篇五 ：音乐课学生成绩评价表音乐学科测评表班级 姓名 教师级A优秀；B良好；C合格；D待合格时间 年 月篇六 ：音乐课学生形成性评价音乐课学生形成性评价2015-2016学年第一学期任教教师：王忠晖品社课学生形成性评价2015-2016学年第一学期任教教师：王忠晖篇七 ：音乐课评课稿评案 小学 中学 高中 通用(珍藏版)评课《****》通用版聆听了陈老师所上的这堂音乐课感受颇深，这是一堂充分渗透了新课改的教学理念的音乐欣赏课她在教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的幽默、智慧、激情的教学个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好的学习情境和氛围一 始终以音乐为主线，以音乐审美为核心，充分体现其音乐性教学模式符合新课改理念，构思新颖，衔接巧妙本课教学模式教新颖，教学环节之间，课堂教学流利顺畅教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望教师仔细分析教材，选择创设情景-自主欣赏-实践体验-拓展研究=教学模式精确把握音乐的内核，从外到内，在一次次反复聆听、体验、演唱活动中，教师有计划、有目的地设计了层层递进式的活动和问题，使这“一次次反复聆听、体验、演唱”很有趣味性和知识性。

二 教学模式符合新课改理念，构思新颖，环节衔接巧妙、自如教师的主导作用和学生的主体作用相辅相成，学生自主创编，课堂形式生动活泼本课充分体现了教师主导与学生的主体地位，创造条件让学生动脑、动手，引导他们全方位开拓思维空间充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位突出体现学生在课堂上的主体性，培养学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生走进歌曲的创作背景，感受歌曲中音乐要素的作用促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于参与音乐活动，对学生课堂上的回答，予以及时的肯定和褒扬，培养学生的成功感，树立学生的自信心三 教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高本课中，教师的弹、唱、跳等都展示了教师的扎实的基本功正因为有了扎实的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课体现教师丰厚的音乐素养和人文素养…… …… 余下全文篇八 ：浅谈小学音乐教学课堂的评价浅谈小学音乐教学课堂的评价伴随着新课改的不断推进，课程评价被置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展，教师提高，课程改进的评价体系。

新课程标准全面贯彻了这一理念，指出：“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能”，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展”课堂教学有民主、有互动、就会有评价可以说评价是动力器，它将教学引向深入音乐不同于语文、数学，不能仅通过期末一张试卷对学生的学习情况做出评价，如何做好学生学习音乐的评价呢？它将关系着学生素质的发展！对此，我从以下方面进行了初步的探索一、利用评价激发学习兴趣：美国教育家克莱·贝德福德说：“你一天可以为学生上一课，但是，如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习兴趣，是学生学习心理中最活跃的因素学生是学习的主人，也是评价的主体，怎样发挥好他们的主体作用呢？还应归结在教师的引导上，调动孩子的学习兴趣是关键是孩子都希望得到表扬，都希望自己的行为得到别人中肯的评价，尤其是老师的评价让孩子感受到温暖与得到关注是每位音乐教师首先应拥有的一剂良方，作为音乐教师面对的一般都是多个年级且每班都几乎在六十人左右的学生，怎样使他们在每周的两节音乐课上感受到你在关注他呢？教师一定要做个“有心人”！当我第一次走进四年级一班的音乐课堂时，学生对老师的来去 毫不在意，都在各自做自己想做的事，学生哪有上音乐课的意识呢？ 面对这一情况，我几乎想转身就走，但我冷静2分钟后想，不能让第 一堂课就这样失败，我一定要让他们喜欢我，喜欢音乐课。

于是我用快速的节奏从10倒计时，这时全班孩子都莫名的望着我，我便坚定地说：“今天我要在我们班级里的百花评价栏中，增加音乐课的百花评价，每一种花代表一种特色，老师会在课堂中发现每个同学的优点哦（结合我校的百花齐放的评价体系，关注每个孩子的特长或进步，用迎春花、牡丹花、桂花、腊梅花、菊花表示）”，这时教室里每个小组都端坐着，一双双欣喜的眼睛都注视着我，一节课下来，孩子们的神情、举动，始终都在为争得百花而努力着课后，我真诚的对全班孩子说：“今天我太高兴了，我为全班孩子有这样的表现而高兴，你们都是音乐学习的优秀学生，都是我心中最棒的孩子！孩子们，恭喜你们每人收获一朵芬芳的花朵！可别忘了贵在坚持哦！！”顿时教室里耶！耶！那欢呼劲儿让我感到了评价的魅力所在，以后的课堂再没有“自由工作”的一幕了，孩子们都在关心着“老师，哪天又有音乐课呢？”…… …… 余下全文  -全文完-。