师旷论学--课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,师旷论学,（选自西汉刘向编说苑）,1,PPT课件,师旷论学（选自西汉刘向编说苑）1PPT课件,下面我们分四步学习课文,原文阅读,翻译原文,3,阅读提示,1,2,拓展训练,4,2,PPT课件,下面我们分四步学习课文原文阅读翻译原文3阅读提示12拓展训练,阅读提示,人生有涯，学而无涯师旷论学三喻，妙哉妙哉！,3,PPT课件,阅读提示人生有涯，学而无涯师旷论学三喻，妙哉妙哉！3PPT,原 文,晋平公,问于师旷,曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣师旷曰：“何不炳烛,乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明炳烛之明，孰与昧行,乎？”平公曰：“善哉！”,4,PPT课件,原 文晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮,译 文,晋平公,问于师旷,曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣晋平公对师旷说：“我已经是七十岁的人了，想学习，恐怕太晚了吧?,”,5,PPT课件,译 文晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣,译 文,师旷曰：“何不炳烛,乎？”,师旷说：“为什么不把蜡烛点燃呢?,”,平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”,晋平公生气地说：“哪有做臣子的戏弄君王的呢？”,6,PPT课件,译 文师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而,译 文,师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

师旷就认真地对他说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：少年的时候好学，就如同在日出时的阳光中行走；壮年的时候好学，就如同在正午的阳光下行走一样；老年的时候好学，就如同把蜡烛点燃行走一样7,PPT课件,译 文师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日,译 文,炳烛之明，孰与昧行,乎？”,点上蜡烛走路和黑暗中走路，究竟哪个更好呢？”,平公说：“说得好！”,平公曰：“善哉！”,8,PPT课件,译 文炳烛之明，孰与昧行乎？”点上蜡烛走路和黑暗中走,注 释,9,PPT课件,注 释9PPT课件,注 释,10,PPT课件,注 释10PPT课件,注 释,炳烛：把烛灯点燃古无蜡烛，称火炬为烛炳：点燃11,PPT课件,注 释炳烛：把烛灯点燃古无蜡烛，称火炬为烛炳,注 释,昧行：黑暗中行走12,PPT课件,注 释昧行：黑暗中行走12PPT课件,/,/,/,拓展训练,用“/”给下面的文字断句（划三处）,晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣晋平公问于师旷曰,恐已暮矣吾年七十,欲学,13,PPT课件,/拓展训练用“/”给下面的文字断句（划三处）晋平公问于师,拓展训练2,对下列句中加点的词解释有误的一项是（）,A.何不炳烛乎（为什么,）,D.善哉（说得好）,B.,盲臣安敢戏其君乎（表疑问语气）,C.,炳烛之明，孰与昧行乎（黑暗）,A,14,PPT课件,拓展训练2对下列句中加点的词解释有误的一项是（）A.,拓展训练3,用现代汉语翻译下面句子。

1）安有为人臣而戏其君乎？,我听说，少年的时候好学，就如同在日出时的阳光中行走哪有做臣子的戏弄君王的呢？,（2）臣闻之，少而好学，如日出之阳15,PPT课件,拓展训练3用现代汉语翻译下面句子1）安有为人臣而戏其君乎,拓展训练4,师旷论学的道理对你有何启示？,1.人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习终生学习，受益终生3.如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业有志不在年高，活到老学到老年纪性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功2.“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好要活到老，学到老16,PPT课件,拓展训练4师旷论学的道理对你有何启示？1.人生学无止境，任何,T,hanks!,17,PPT课件,Thanks!17PPT课件,。