14 要下雨了[6].docx

14 要下雨了教学目标：1.认识13个生字，会写7个字能理解“阴沉沉、超市、、潮湿、闷得很”等词语的意思2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；练习分角色朗读课文3.尝试在对话中提取信息，了解下雨前一些小动物的异常表现及其形成的原因教学重点难点正确、流利地朗读课文，联系生活理解词语的意思，能在对话中提取信息教学难点：结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思课前准备生字生词卡片，教学课件学生了解一些能预测天气变化的自然现象课时安排：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，了解课文的内容2.多种形式认识本课生字，在老师指导下正确、美观地书写汉字教学重点：朗读，识字，写字教学难点：能正确、流利地朗读课文，自主识字教学准备：下雨前的一些图片，教学课件，生字卡片教学过程：一、 情境导入，揭示题1.诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵从这些自然现象，你们知道了什么？2.观看图片：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的情景3.学生自由地说说看到的画面4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目二、初读课文，整体感知1.请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2.再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号3.同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮4.指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段)6.再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论7.全班交流汇报三、多种活动，识记生字1.指名认读黑板上的生字2.请学生当“小老师”领读3.以开火车的形式熟读词语4.识字交流会——说说你是如何记住这些字的5.生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义7.学习多音字“空”四、课堂练习书写生字朗读课文板书设计：14 要下雨了天气 闷 潮湿燕子 低飞小鱼 出水蚂蚁 搬家第二课时教学目标：　　1.知识与能力目标：学会本课9个生字和7个词语，认识7个字　　2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文　　3.情感态度价值观：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：正确、流利地朗读课文，读好对话，指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因课前准备：教学课件，请学生了解能预测天气变化的自然现象教学过程：一、释题激趣，整体感知（一）出示课题“要下雨了”提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了二）启发激趣其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）学生读课文思考二、读读说说，理解品味（一）学习第一自然段1.指名读第一段其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（演示小白兔弯腰的动作2）这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（3）于是，小白兔便怎么样？（演示小白兔直起身子的动作4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“——”划出来二）学习二、三自然段1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板书小燕子）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

3.小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）4.燕子是怎样说的？（引读第三段）5.“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？6.“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？7.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了你知道了吗？8.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）学习四、五、六自然段1.指名读四、五、六段2.小燕子告诉小白兔要下雨了，听了燕子的话，小白兔是怎么想的？小白兔相信了吗？（出示句子：是要下雨了吗？）这句话用了什么符号？说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要读出这句话的疑问的语气3.这时候他又看到了谁？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样了？（板书：游到水面）4.小白兔是怎么问的？“有空”是什么意思？5.小鱼是怎么说的？“透透气”又是什么意思？6.谁能说说小鱼游到水面的原因？师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。

这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受板书：水里很闷四）学习7、8、9自然段学习第七段1.学生轻声读第七段2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？你怎么知道的？（出示“连忙”）“连忙”是什么意思？3.小白兔在回家的路上看见了谁？是多少蚂蚁？他们在干什么？（板书：往高处搬家）为什么要往高处搬家？4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？5.指导读“是要下雨了指名读、齐读）学习八、九自然段1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，他一边跑还一边喊因为此时，小白兔完全相信要下雨了出示：加快步子）2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了这雨下得怎么样？3.指导朗读第九段（齐读）三、总结课文学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？（学生用自己的话回答）除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象你还知道哪些？（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明四、拓展练习：读读说说1.我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!妈妈正忙着洗衣服呢!2.小白兔一边跑一边喊。

——一边——一边——板书设计：　　　　　　　　　　14　要下雨了　　　　　　　　　小燕子　 低飞　　　　　　　　　小鱼　　 游出水面　　要下雨了　　　　　　　　　蚂蚁　　 搬东西。