[精品]小班幼儿游戏观察记录.doc

游戏现场今天，角色游戏第一天开始，胡盛瑞、姚娇阳、 孟勃伽三人兴致勃勃地来到小医院只见他们很熟 练地穿上医生的衣服，拿出医生道具，然后就开始 等待“病人”的光临时间一分一秒的过去了，小医院里仍然是门可 罗雀，没有人去看病于是，我开始询问小朋友要 不要去看病可是大家都说没有生病，不用去医院 看着三位“医生”期盼的H光，我只好先充当一回 病人我假装着咳嗽走进医院，一边咳还一边说:“哎 呦，我好难受，医生块给我看看吧！”只见二个小医 生一人拿着听诊器、一人拿着针筒、一人拿着小锤 子笑嘻嘻地想我走来我顿吋有种不祥的感觉，果 然没等我说话，拿针的医生就趁我不备给我打了一 针我假装很疼的样子说：“医生，你还没有问我哪 里不舒服，还没有诊断就打针啊！ ”三个孩子大笑起 来！但仍旧一言不发似乎还不是很明白到底应该 做什么分析 与对策分析：这个年龄阶段的幼儿开始有了明显的角色意 识，他们都很希望扮演自己心H小想要成为的人可是对 于扮演成某个角色后具体应该做什么还是很模糊去医院看病的经历大多数孩子都有过对于医生给病 人听诊、护士打针的场景还是比较熟悉的，所以他们就进 行了模仿而看病前的挂号、付费、拿药等程序一般都是 大人做的，所以孩子缺乏生活经验，自然也不会想到去做 这些事情。

所以，我们就要给孩子这方而的引导对策：首先可以准备一些看病过程的图片让孩子观察 回忆，知道怎样看病，需要先做什么后做什么，这样小病 人就有事可做了，不会一到医院就感觉像案板上的肉任人 宰割了在孩子熟悉后把这些形象化的图片贴在小医院的 门口，让孩子可以有直观的参照其次，对于角色的分配上也要考虑不要有三个医生， 最好是一个医生、一个护士，这样才符合实际如果要增 加医生，可以开设专家门诊总Z,孩子的游戏都是来源于生活，同时又可以提升 生活经验的所以，我们在设计时一定要结合实际。