开天辟地教学设计优秀范文(5篇).docx

开天辟地教学设计优秀范文(5篇)第一篇: 开天辟地教学设计优秀 设计思路： 《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧 本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知 活动目标： 1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的 2、感受中国古典神话充满想象力的特点 重点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的 难点：仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的 活动准备：图书ppT 活动过程： 一、谈天说地 1、你知道“天和地”是怎么来的吗？ 2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？ 3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。

二、故事欣赏《盘古开天辟地》 1、播放ppT，幼儿完整倾听故事 提问： （1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？ （2）盘古是谁的孩子？ （3）传说中的天和地怎么会分开的？ 2、播放ppT，幼儿分段倾听故事 提问： （1）盘古让自己呼出的气变成了什么？ （2）盘古让自己的声音变成了什么？ （3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？ （4）还有哪些也是盘古变的？ 3、第三次自主阅读故事 （1）你觉得盘古是一个怎样的人？ （2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？ （3）天和地是不是真的是盘古变的呢？ 4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉 三、延伸活动 1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢 第二篇: 开天辟地教学设计优秀 教学分析： 这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事课文脉络清楚，分三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力 学习目标： ①认识竭、液等10个生字会写暗、降等14个生字能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处 ③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听 教学重点: 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力 教学难点： 有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象 教学时间: 两课时 课前准备: 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事 第一课时 一、故事导入 ①简介中国的神话故事 ②我记忆中的神话故事交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听 ③揭题：18盘古开天地 (这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础) 二、初读感知 ①识记生字 a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b.同座互相认读生字，交流记字方法 ②读通课文 a.自由练读课文 b.同座合作检查课文朗读情况 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么 此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间) 三、研读交流 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象 ②重点研读课文第二自然段 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地 读一读，想一想，你有什么新发现 ③重点研读课文第四自然段 a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子 b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的.美丽宇宙 c.选择感受最深的部分读一读 (以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读) 四、作业 练读课文继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时 一、复习巩固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解 ②复习生字词，开火车读生字、词语 二、指导写字 ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好教师重点指导 ②练习书写写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语 ③成果展示，师生评议 (这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高) 三、朗读回味 ①展示读看谁读得最有感情，读得最美 ②记忆读看谁能记一些优美的词，如隆隆的雷声、茂盛的花草树木 四、练习复述 ①同座练说 ②指名在全班复述，然后评议 五、课后拓展 ①思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛生写诗句(我想) ②将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看 如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言;第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力) 第三篇: 开天辟地教学设计优秀 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文 2、学习本课生字、词语，指导书写。

理解有关词语 3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法 4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象 教学重点：初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法 教学难点：理解混沌一团 教学准备：按要求预习课文，搜集神话故事 教学过程： 一、揭题导入： 1、同学们，今天我们学习课文（读）12、《开天辟地》，你知道这是个什么 故事？（神话）你还知道哪些神话故事？ 2、你知道这些神话故事与别的故事有什么不一样的地方吗？（在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的神，与这些神有关的故事就成了神话故事 3、今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的神 看，这是个什么样的神？（顶天立地、巨大、伟大、力大无穷 让我们一起呼唤他的名字盘古 4、正是这个伟大的神开辟了天地，我们再读课题开天辟地辟的意思就是开，开天辟地也可以说成开辟天地) 二、检查预习，整体感知 1、同学们课前已经预习了课文，现在我们来读一读这些词语 出示词语（拼音）自读→词语（去拼音）指名读。

你觉得哪个生字最难写？我们一起来写写，跟老师书空给这三个生字描红 2、词语读得不错了，那课文读得怎么样了呢？老师请同学读第2、7自然段指名读，相机正音点评：你觉得他们读得怎么样？谁来点评一下？（生评）对了，同学们预习的时候就要多读几遍，不认识的字查，把课文读正确、读流利了 3、那么盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？出示：自读课文，思考：盘古为什么后来又发生了什么？ 指名答题，板书：混沌一团、开天辟地、化生万物 现在你能按照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说说吗？指名交流 （点评：如果你能说得更简洁些就更好了同桌互相说一遍 4、刚才我们按故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，说得真好其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括，这篇文章就有这样的句子，找一找，画下来齐读 出示：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物 6、小结：同学们真棒！一下字就学会了两种概括课文主要内容的方法 出示：一、按照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容。

指名读 三、学第一自然段 1、师引读：传说在很久很久以前 2、请同学们想象一下很久很久以前天地的样子，在纸上画下来一生在小黑板上画 展示小黑板，问：你为什么这样画？混沌一团的意思就是 要把这混沌一团分开可不是一件容易的事，盘古却做到了，从中你体会到什么？ 3、齐读 四、总结 同学们，盘古是怎样以他的神力和身躯开辟天地的，又是怎样化生出世间万物的，我们下节课再学 五、作业：《评价手册》第1题 六、板书设计： 12、开天辟地 混沌一团 盘古 开天辟地 化生万物 第四篇: 开天辟地教学设计优秀 【教材简析】 本课是依据古代神话故事改写的宇宙是怎样起源的？天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪里来的？古人思考着这些问题，他们用丰富的想象，创造了巨人盘古这个英雄形象作者将古代有关盘古开天辟地的神话资料搜集起来，加以综合整理，写成了这篇通俗易懂的神话故事 学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神 【教学目标】 知识与技能： 1、 学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语 2、 引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、 有感情地朗读课文 过程与方法： 以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力 情感、态度与价值观： 感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣 【教学重难点】 教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像 教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法 【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事 【课时安排】（1课时） 教学过程： 一、走近中国古代神话故事 （一）激趣谈话 同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言） 预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等 （二）动情简介——中国古代神话故事的起源 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事它是人类早期的不自觉的艺术创作神话并非。