三年级上册数学教案第六单元第2课时认识平年、闰年_西师大版.doc

三年级上册数学教案第六单元第2课时认识平年、闰年_西师大版教学内容：教材第66—68页认识平年、闰年教学提示：本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，关心学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的要紧区别，记住平年、闰年的天数，并正确把握判定平年与闰年的方法，从而发觉并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的摸索教学目标：1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，明白平年、闰年；记住平年、闰年的天数；把握判定平年与闰年的方法2. 过程与方法：关心学生建立较长的时刻观念，培养学生认真观看、归纳概括的能力3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍爱时刻的良好适应，并相机进行爱国主义教育重点、难点： 重点：明白平年和闰年的知识，能判定某一年是平年依旧闰年难点：发觉并把握闰年的判定方法教学预备：教具预备：多媒体课件学具预备：课前收集的年历教学过程一、谈话导入新课师：你明白自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月依旧二月？学生积极回答问题师：观看课前收集的年历的二月份天数。

你发觉了什么？生：有的是29天，有的是28天师：我们把二月只有28天的年份叫平年把二月有29天的年份叫闰年认识平年、闰年）设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕伏二、探究新知：我们把二月只有28天的年份叫平年把二月有29天的年份叫闰年完成以下任务：任务一：观看平年、闰年显现有什么规律师：（出示课件：2021---2021年的年历卡），请同学们认真观看，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内说说你有什么新发觉？（小组讨论生：我发觉28天的年份显现的次数多，29天的年份显现的次数少师：说的专门好还能够如何说？生：还能够说：平年的年份显现的次数多，闰年的年份显现的次数少生：我还发觉平年和闰年是有规律显现的师：什么规律？生：每隔3年就有一年是闰年生：每4年里就有1个是闰年生：闰年是4的倍数师：专门好，我们发觉每4年里就有1个是闰年假如给你一个年份，你如何才能明白它是平年依旧闰年呢？设计意图：通过交流对多个二月月历的观看发觉，初步感知闰年的显现规律，培养学生的观看能力和概括能力任务二：判定平年和闰年的方法师：谁明白2021年是平年依旧闰年？生：是平年因为刚才的表格中2021年是闰年，依照每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年确实是平年。

师：有道理假如不明白2021年闰年呢？生：依照每4年里就有1个是闰年，那闰年确信是4的倍数师：好，咱们验证一下组内验证）生：2021÷4=500……2021是4的500倍2021÷4=501……2021是4的501倍2021÷4=502……2021是4的502倍师：专门好，闰年差不多上4的倍数，然而不一定是4的倍数的差不多上闰年需要注意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年师总结：一样的年份用年份除以4，假如没有余数，就说明这一年是闰年假如有余数，这一年确实是平年整百整千的年份，用年份除以400，假如没有余数确实是闰年设计意图：引导学生通过运算结果发觉闰年的判定的一样方法及整百年的专门性三、巩固新知1、第67页课堂活动1题通过运算使学生明白平年一年有365天，闰年一年有366天)2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？2021 2021 20213、小强满12岁的时候，只过了3个生日他是哪一天出生的？答案：1、平年一年有365天，闰年一年有366天2、2021年平年，2021年是闰年，2021年是平年 3、2月29日出生四、达标反馈1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？3、张华今天5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份出生的？4、2021年在北京举办的夏季奥运会，这一年是( )年，二月份有（ )天，全年是( )天。

答案：1、365天、52个、1天 2、366天、 52个、2天 3、略 4、闰年、29天、366天五、课堂小结师：今天我们有什么收成？生：我明白平年和闰年一年有多少天生：我明白平年和闰年的判定方法师：大伙儿的收成可不小课下多加练习六、布置作业1、第68页练习十六3题2、第68页摸索题3、小明的生日是八月的倒数第三天，他的生日是( )月（ ）日4、1760年、1988年、1994年、2021年、2021年、2021年、2200年中，( )年不是闰年5、今年是5月30日，改日是（ ）答案：1、略2、星期日、 3、8月29日、 4、1994年、2200年 5、5月31日板书设计：认识平年、闰年1、 二月 全年平年 28天 365天闰年 29天 366天2、判定平年和闰年的方法一样的年份用年份除以4，假如没有余数，就说明这一年是闰年假如有余数，这一年确实是平年整百整千的年份，用年份除以400，假如没有余数确实是闰年教学反思：《认识平年、闰年》一课的教学难点是如何判定平年和闰年。

课上我让学生观看，引导学生发觉平年、闰年排列的一样规律，学生专门快就发觉每4年会有一次闰年，明白公历年份是4的倍数的确实是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年这一新授过程学生学得专门轻松、专门自主。