意大利的爱国少年1【三年级上册语文】.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,意大利的爱国少年,北师大版三年级语文上册第三单元,从题目中，你知道了什么？,读课文，画出生字新词思考：课文讲了一件什么事？,可以把课文分为几个部分？,自读课文,热那,亚,骂,人,欺负,逼,真,铺,位 抱,怨,太,差,可,恶,侮辱,另,一个,劈,头盖脸,糟糕 大义凛然 衣衫褴褛,读一读,铺,恶,负,劈,糟糕,另,铺,p,p,铺张 铺床,床铺 店铺,少年回到自己的,铺,位，躺了下来，拉上了帘子请你把床单,铺,好！,恶,w,凶恶 恶习,可恶 厌恶,这真是个可恶的家伙这是一只凶恶的老虎负 劈,刀字旁,糟,糕,zo,go,糟,糟害 很糟,糟心 糟糕,糕,糟糕 糕点,年糕 蛋糕,另,另外 另类,另行 另一个,快速默读课文，想想课文讲什么？,课文叙述了一个（）的少年在（）的船上，为了（）而把（）的感人故事十一岁的意大利,归国,维护自己国家的尊严,别人施舍的钱扔还给那些人,根据提示把课文分成三部分：,饱受折磨，终级归国家境窘迫，接受施舍护国尊严，扔回施舍1-2,自然段）,（,3-4,自然段）,（,5-10,自然段）,学习,1-2,自然段：,船从哪儿开到哪儿？乘客中都有哪国人？,十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？,十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？,一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。

乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人西班牙,意大利的热那亚,法国人、英国人、西班牙人,意大利人,班,上班 班级,下班 班长,班会 班车,斑,航,起航 航行,航海 航空,航船 航天,般,他实在受不了这些人的虐待虐待,看上下文理解词语,这些人,戏班的人,他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭打,骂,欺负,逼,干重活,不让,吃饱,乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况衣衫褴褛,这,两年,他,没有赚到一分钱,他实在受不了这些人的,虐待,用残暴狠毒的手段待人一个十一岁的孩子在异国他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡路有感情的读一读第,2,自然段，并想一想：,这是一个（）的孩子船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人两年前，他被,拐卖,给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外他们,打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭他实在受不了这些人的,虐待,在西班牙，他终于找到一个,逃跑的机会,他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家这是一个（）的孩子命运悲惨,乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。

少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：,“,给你，拿去！,”,询问,奇怪,本来不想说,为什么不想说？,那些人听了有什么反应？,身世,遭遇,那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”,那些人给意大利少年硬币，是出自良好的同情心吗？,乘着酒兴,很响地扔,：“给你，拿去！”,你从这里读懂了什么？,那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人,乘着酒兴,，拿出一些硬币,很响地扔,在桌子上：“,给你，拿去,！”,实际上乘客给少年硬币，也不都是出自良好的同情心，他们是“乘着酒兴”掏钱的，并不完全是因为感动和痛心；这点钱对解决少年的困难不过是杯水车薪，他们只是为了表示自己多么仁慈；他们把钱“很响地扔”，吆喝着：“给你，拿去！”丝毫也不顾及少年的感受，含有侮辱的成分少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子低声道谢,回到,捡起,躺,拉上,当人们扔来一些硬币时，少年是怎样做的？你读懂了什么？,少年本心是不愿意接受施舍的，他以捡起别人施舍的钱为羞耻。

拉帘子的动作更说明他拿到钱，心里并不好受，羞于见人这些都说明这个意大利少年虽然穷，虽然饱受羞辱，但他是一个很有尊严的孩子就是这样一个很有尊严的少年，却不得不捡起别人扔来的钱，说明他实在是太需要钱了为了这一点硬币，他不得不牺牲自己的尊严想：在帘子后面的少年，可能会想些什么？,他可能正在为自己接受了施舍而难过，可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么，可能正在为即将见到父母，并能为父母送上自己的小小礼物而兴奋,-,少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子这是一个（）的少年有尊严、,孝敬父母、,帘,生活坎坷,这位意大利少年命运坎坷，在流亡异国两年的时间里，他受尽了人间苦难的折磨现在他可以回家了，而且还得到了人们的施舍，可以带着钱回到自己的祖国、回到父母的身边，那将是多么幸福的呀！然而感人的故事就发生在孩子接受施舍之后到底怎么回塥，继续学习学习第三部分：,在少年获得同情和帮助后，又发生了什么事情？,少年为了维护自己祖国的尊严，把钱扔还给那些人文中哪一句话直接表明了少年后来不愿意接受他们帮助的原因？,你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！,侮辱,联系课文，说说这些人是怎样侮辱少年的祖国的？,使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

抱怨,旅馆不好，交通太差把意大利说成了世界上,最糟糕,的地方肮脏,的国家！,愚蠢,的国民！,可恶,的,-,听到这些人的谈话时，少年此时的心里是怎么想的？,第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：,“,你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！,”,突然拉开,扔,劈头盖,脸,砸,跳下,站直,画出少年扔钱的一系列动作和他说的话你们侮辱我的祖,国！我不要你们的钱！,从这些动作和语言，你看出了什么？,强烈的愤怒,热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：,“,你,们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！,”,大义凛然,严峻不可侵犯的样子形容为了正义事业坚强不屈看“金钥匙”少年的愤怒，是因为别人侮辱了自己的祖国，可见，在少年的心目中，祖国的尊严高于一切为了维护国家的尊严，他宁可一分钱也不要，更突出了少年的爱国心齐读,510,自然段读完全文，你还知道这位少年是一个怎样的孩子？,意大利少年在异国他乡穷困潦倒却不忘,维护祖国尊严,的爱国主义精神，让我们懂得了,时时刻刻都要把祖国利益放在第一位,让我们挺身而出，投身保卫祖国的严峻的战斗。

前进军，自由的射手！,雨果,祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗肖邦,课后思考题：,意大利少年需要钱，为什么又把钱扔了回去？,画出描写意大利少年捡钱的扔钱的句子，读一读虐待船舱肮脏抱怨,遭遇侮辱愚蠢叹息,劈头盖脸大义凛然衣衫褴褛,恶铺差,我会读,给钱,拉、扔、砸、跳、站直,意大利的爱国少年,（维护祖国的尊严、爱国）,好书推荐,爱的教育,，选择其中最喜欢的一个故事，,写下自己的感受怪,奇怪 怪事,怪物 怪味,怪模怪样,经,帘,窗帘 帘子,门帘,谈,谈话 交谈,谈天 谈吐,谈心 谈论,作业：,续写,意大利的爱国少年,续写的要求：,续写部分是原文的延续要遵循原文的思路，使事件得自然延伸与原文吻合做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节3.,想象要合理续写的内容必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理续写指导,:,在少年义愤填膺地扔出了钱，大义凛然地对那些侮辱他祖国的人宣告他坚决维护祖国尊严的态度后，那些人可能会发怒，会进一步地侮辱他的祖国，残忍地打骂他那些人怎么说,?,怎么做,?,表情,?),此时，少年会不畏强暴，继续坚定自己的爱国立场，竭力维护祖国的尊严。

少年的动作、神态、语言,),语言描写,臭小子，穷酸相，你是吃了雄心豹子胆了，敢顶撞大爷给你钱，你不但不感谢我们，反而恩将仇恨，不想活了是吗？,好呀，小伙子，你真是狗咬吕洞宾，不识好人心呀！我们给的钱，你凭什么不要？,小子，怎么这么不识好歹！我们给你钱，你却用它来砸我们，小心老子把你扔到海里喂鱼去！,语言描写,小叫花子，快向我们道歉，要不然,-,你这个臭小子！什么都不懂！一边去，小心挨打！,我们给你钱，你却不知好逮，忘恩负义真是太可恶了，现在对你来说，钱才是最重要的语言描写,我绝不！你们欺侮我的祖国，我国的人们是不会欢迎你们这些无耻之徒一次次地踏上我们的国土的为了祖国的尊严，我宁愿饿死、冻死也绝不接受你们的侮辱虽然钱现在对我来说非常重要，但是祖国的荣誉，祖国的庄严，对我来说更重要我们的国家不肮脏，我们的国民不愚蠢，你们这些人的钱我不能要，肚子饿了可以忍，但你们侮辱我的国家，这我可不能忍！,祖国的尊严不容侵犯，为了祖国我宁愿舍弃一切，甚至我的生命祖,动作描写,拎着酒瓶 挽起袖子,双手叉腰 操起板凳,挥动拳头 破口大骂,重重摔在地上 狠狠地踢了几脚,用酒瓶砸 揪起头发,封住少年的衣领,你,神态描写,斩钉截铁,得意洋洋,满脸通红,怒气冲冲,气急败坏,面不改色 毫不畏惧 理直气壮,怒目圆睁,暴跳如雷,张口结舌,义愤填膺,气势汹汹,咬牙切齿,怒不可遏,。