新教科版五年级科学下册教案4.6哪个传热快.doc

4.6《哪个传热快》教学设计【教学目标】1.不同材料制成的物体，导热性能是不一样的2.从热量的传递角度认识效率教学重难点】重点：进行不同材料物体热传导性能的对比实验难点：学生能明确对比实验的关键要素，能根据已有的经验进行对比实验的设计教学准备】学生准备：塑料勺、木勺、铁勺、杯子、热水、蜡烛油、凡士林、金属导热性能演示器、酒精灯、火柴、湿布、护目镜，温度变化记录表，学生活动手册教师准备：课件教学过程】一、聚焦（预设3分钟）[素材准备：汤图片]1.出示煮汤动图，提问：妈妈住了一锅香喷喷的汤，想请你拿一个勺子放在汤里用，家里有塑料勺、木勺、铁勺，你会选哪一个呢？为什么？2.学生根据生活经验讨论，汇报交流4.教师继续提问：不同材料制成的物体在传热方面有什么不同？（板书：塑料、木头、金属）二、探索（预设26分钟）[材料准备：塑料勺、木勺、铁勺、热水、塑料碗、蜡烛油]（一）探索一：塑料勺、木勺、金属勺的传热比赛（预设14分钟）1.出示大小相同的金属勺、木勺、塑料勺并提问：如果同时将它们放在热水中，进行一次传热比赛，预测一下谁会是冠军？（板书：哪个传热快？）2.学生预测并记录3.提出任务：设计一个实验方案，证明我们的猜想是否正确。

4.分小组讨论实验方案5.学生交流实验方案，教师引导学生关注操作要点和注意事项，如：怎样倒水？怎样放汤匙？蜡涂在哪里？6.学生分组实验，教师巡视指导7.汇报实验情况8.小结：不同材料的物体，导热性能不同像实验中的金属材料那样导热性能好的物体叫热的良导体像塑料、木头等导热性能差的物体叫热的不良导体板书：热的良导体、热的不良导体）9.提问：实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难？是怎样解决的？10.继续提问：生活中有哪些方面应用了热的良导体和热的不良导体？ （二）探索二：比较铜、铁、铝的导热性能（预设12分钟）[材料准备：金属导热性能演示器、凡士林、酒精灯、火柴、护目镜、湿布]1.提问：金属是热的良导体，是不是所有的金属传热本领都一样呢？2.课件出示铜棒、铁棒和铝棒，提问：哪种材料的传热速度快一点？3.学生根据材料，设计实验方案4.提问：刚才的实验中，我们用蜡的熔化来感知物体的冷热，这种方法有什么不足？你还有什么其他办法吗？5.引导：根据已有材料，我们能不能设计一个更加科学的实验方案？6.师生一起交流、讨论实验方案与实验注意事项7.学生分组实验，教师巡视指导8.学生汇报交流，教师小结：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。

板书：铜>铁>铝）三、研讨（预设8分钟）1.引导学生根据观察到的现象和实验结论完善对材料导热性能的认识2.提问：不同导热性能的材料，在生活中有什么不同的用途？【板书设计】6哪个传热快热的良导体：金属（铜>铁>铝） 热的不良导体：塑料、木头 2。