小班语言小动物回家教案.doc

小班语言小动物回家教案小班语言小动物回家教案小班语言小动物回家教案1 设计思路：小班的孩子们特别喜欢小动物，理解了一些动物的明显习性他们发现小白兔是跳着走的，小蝴蝶是会飞的，小鱼只会在水里游，孩子们喜欢模拟动物的不同走路姿势针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿根据已有的知识经历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、学说故事里短句的兴趣活动名称：小动物回家活动目的：1、 在看一看、讲一讲、猜一猜小动物怎样回家的过程中，喜欢听故事2、 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法3、幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句活动准备：多媒体课件;各种动物头饰假设干活动重、难点：幼儿学说有"飞"、"游"、"走"的短句活动过程：一、老师谈话导入活动主题二、老师出示多媒体课件，激发幼儿的观察兴趣，引入故事，展开讨论1、 上面都有哪些小动物?2、 小动物们在一起发生了什么事情?让我们一起来听一听三、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容1、看一看：老师播放多媒体课件第二局部，边放边讲故事，幼儿听故事2.讲一讲：幼儿说一说自己听到了什么，小动物说了什么，让幼儿学说故事里的短句。

3.讨论：幼儿猜一猜小熊到底是和谁一起回家，并说一说为什么和他一起回家，它会怎么问小动物?幼儿再次学说短句4.老师播放课件第三局部，幼儿观看故事结尾局部四、老师出示课件，让幼儿逐一猜想课件上的小动物都是怎样回家的，并玩验证游戏五、完毕局部幼儿自选动物头饰邀约小动物回家1.幼儿选择自己喜欢的头饰，说一说，要这样回家2.老师引导幼儿一起出去找找看，还有那些小动物没有回家，并邀约他们一起回家小班语言小动物回家教案2 活动目的：1．在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事2．幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法3．学说动词：飞、游、走活动准备：多媒体课件；各种动物图形假设干活动过程：一、以画面〔多媒体课件〕引起幼儿观察兴趣，理解故事角色，展开讨论引导语：1、这是什么地方？有哪些小动物？2、小动物在一起玩得可快乐了一直玩到天黑了，才想到要回家了你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解提问：〔1〕仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？〔2〕蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？〔幼儿学说对话。

〕〔3〕小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？〔幼儿学说对话〕〔4〕小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话四、根据自选的动物进展故事对话仿编过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、老师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、老师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？〔幼儿游戏〕4、幼儿自由组合进展游戏，并仿编对话五、老师小结，引起幼儿再学习兴趣小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳你们还知道哪些动物的走路方法小班语言小动物回家教案3 一、活动目的1．知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)2．学习运用列举法说出各种运动方式的动物，开展幼儿的流畅性思维。

3．懂得按动物的运动方式分类二、活动准备音乐、字卡、标记、头饰等三、活动过程1．激发兴趣请幼儿听音乐《我爱我的小动物>，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”2．组织幼儿交流讨论1)请幼儿想出与众不同的运动方式，开展幼儿发散性思维小鱼是怎样运动的'?”(游着运动)“你可以怎样‘游’?”(同时出示“游”字)(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，开展幼儿的流畅性思维还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好用以上形式学习其他的运动方式)3．按动物的运动方式分类游戏：动物找家请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家四、各领域浸透艺术：听音模拟动物的动作；学画喜欢的小动物五、生活中浸透简单知道各种动物对人类的作用六、环境中浸透配图“动物的家”张贴在活动室里七、家庭中浸透要求家长带小朋友到动物园观察小动物八、活动评价工程目 标 实 现程 度内 容 适 合程 度活 动 设 计趣 味 程 度幼 儿 的“三性” 表 现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂一、活动目的(一)认知目的1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完好的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。

学习词：着急2．开展幼儿思维的发散性和独创性二)情感目的知道在自己或别人有危险时，要积极英勇地自救或帮助别人二、活动准备(一)物质准备1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带2．幼儿每人一套小图片、排序板二)知识经历准备 理解蒲公英的特性与作用三、活动过程1．出示木偶，引出课题老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，如今将相片带来给你们看2．出示图1，开展幼儿思维的扩散性及独创性老师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进展讨论：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进展集体分析^p ，分析^p 方法的平安性、可行性及有效性对于幼儿的独创性想像给予肯定出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

3．出示图2、图3，理解图意，进展排图讲述老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?你们看了这两张相片就知道了出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果幼儿操作图片及排序进展排图讲述老师巡回指导，让幼儿能遵循事情开展的规律进展排图讲述最后请有代表性的幼儿进展讲述，要求幼儿讲述时语言完好、连接4．增添新的讲述经历老师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进展讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析^p 这种方法行不行只要故事的情节符合客观规律，有说服力，就给予肯定5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极英勇地自救和帮助别人老师：假如你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)四、各领域浸透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进展讲述。

社会：让幼儿进展“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境五、生活中浸透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极英勇地帮助别人摆脱困境六、环境中浸透 将图片投放到语言角，让幼儿进展排序，创编出与别人不同的故事情节七、家庭中浸透 让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识八、活动评价工程目的实现程度内容合适程度活动设计兴趣程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下附讲述内容蒲公英救小蜜蜂春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫蒲公英抚慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。

蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸一、活动目的(一)认知目的1．帮助幼儿进一步理解“快乐”、“伤心”、“生气”等词意2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完好的话二)人格目的培养幼儿大胆发言和自信二、活动准备(一)物质准备1．教具：“快乐”、“伤心”、“生气”三种表情的图片各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张二)知识经历准备 谈话活动中理解幼儿快乐、伤心、生气的情况三、活动过程(一)进一步理解“快乐”、“伤心”、“生气”等词的含义老师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来三)幼儿操作1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

然后，根据图中人物的表情，用一句完好的话说出来帮助语言才能差的幼儿学说话)2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来四)老师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面四、各领域浸透 社会：利用日常谈话时间，老师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法通过练习，培养幼儿大胆完好地发言与说话五、生活中浸透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿区分是非的才能六、环境中浸透 在活动室内张贴各种表情的头像七、家庭中浸透 要求家长给孩子讲一些快乐和伤心的事情，教育孩子要保持好心情八、活动评价工程目的实现程度内容合适程度。