猫和老鼠——大班语言活动【幼儿园精品资源】.pdf

读万卷书 行万里路 1 湖北省教研室:龚蕊萍 彭丽霞 设计意图： “动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一 在进行这一主题教学时， 孩子们谈得最多的是动画片， 兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫 和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音看到 孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海 里诞生了 活动目标： 1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述 2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言 3. 大胆想象并用连贯的语言表述 活动准备： 1.环境准备： （1）动物王国系列图片展版 （2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片） 2.知识经验准备： （1）幼儿对动画情节有一定的了解 （2）幼儿有为动画片配音的经验 读万卷书 行万里路 2 3.材料准备： （1）制作后的猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具 活动过程： 一.观看动画片段激发配音欲望 1.语言导入 师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集 体欣赏动画片段 2. 引入活动主题 师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对 吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧 二、分组尝试配音 1.幼儿分组初步尝试创编角色语言 2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意 三、分节探究 1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言 师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？ 2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题 （1） 什么时候开始说角色语言最好？ （2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步） （3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听 （4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 读万卷书 行万里路 3 四、分角色配音 1.幼儿自由组合并协商分配角色。

2.按照故事情节进行同步配音 3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性 五、配音展示并表演 1. 部分小组进行配音展示 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？ 2、 欣赏教师配音幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作 六、活动结束 活动延伸： 1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习 2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏 3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏 反思与分析： 1、选材新颖 动画猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试， 所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁 2、紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动 3、充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子 的兴趣为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创 读万卷书 行万里路 4 设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编 更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

4、注重分层引领 作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性， 创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配 音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生 气的猫对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力 可能出现的问题： 1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象 2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高 。