机械通气对心血管系统的影响课件.ppt

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那么，作为一名初中语文教师，应当如何在语文课堂教学活动当中灵活运用兴趣教学法这一先进教育理念，从而提高课堂教学效率的最终教学目的呢？笔者现就上述问题进行初步的探讨与归纳1.利用课堂导入激发学生的语文学习兴趣,教育学研究认为，好的课堂导入往往带给学生新颖、别致的新鲜感，不但能迅速集中学生的注意力，点燃他们强烈的求知欲望以及探究兴趣，而且还使其在最短的时间内由要我学调整到我要学的积极学习状态这对于提高课堂教学效率、改善学生在语文课堂上的学习质量通常有着事半功倍的效果我在日常教学过程中就格外重视课堂导入的运用例如，在学习安徒生皇帝的新装这篇课文时，我向学生讲到有一种布料不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服你们在日常生活中见过这种神奇的布料吗？听到我的描述，学生眼里都流露着惊奇以及探究的欲望日常生活中常见的布料都是可以直接感觉到的，这种神奇的布料真的存在吗？同学们，安徒生在他的童话里就非常细致地描绘了这种奇特的布料大家要是想一探其究竟的话，就要跟着老师一起进入安徒生的童话世界,2.教师设置疑问，通过讨论活动激发学生的学习兴趣,初中学生往往对教师的课堂提问持有较强的探究兴趣，作为教师可以充分利用学生的这一心理特点，结合所学内容向他们设置一些能揭示文章主旨的关键性问题，争取在激发其思考兴趣的基础之上，着重发展他们的积极的创新性思维以及问题解决的能力。

如，在教学扁鹊见蔡桓公这篇文章之时，我将学生置放到了蔡桓公的困境之中，并要求学生换位思考如果我是蔡桓公，名医告诉我身体某个部位潜存着疾病，我是认真听取他的建议积极治疗？还是置之不理，认为他是在危言耸听？这一教学情景的设置，大大激发了学生的讨论兴致，马上就积极融入了讨论的活动当中3.灵活运用多媒体教辅设备，激发学生的学习兴趣,多媒体具有生动、直观、形象的特点，对于初中学生来讲无疑有着非常大的吸引力与诱惑力教师必须灵活运用多媒体的这一鲜明特征，争取通过此教辅设备最大限度地调动学生的学习兴趣比如，在学习刘成章的安塞腰鼓这篇文章时，我就利用多媒体为学生播放了几段详细描述安塞腰鼓的视频短片视频将安塞腰鼓的特点以及韵律生动地展现在了学生眼前，学生在观看时仿佛身临其境一般，不时发出赞美的感叹声如此，一方面激发了学生对于安塞腰鼓这一非物质文化遗产的兴趣以及探究欲望，另一方面更促使他们在多媒体设备的帮助下实现了对安塞腰鼓的更好认识新课标背景下能激发学生学习兴趣的好方法有很多，需要语文教育工作者多多探索，唯有如此方能既真正调动学生对于语文学习的兴趣，又促使他们在兴趣的指引下积极融入到语文学习活动当中，从而为高效率、高质量课堂教学目标的实现作好充分的准备。

4.初中语文教师应该如何运用情景教学法的几点建议,教师在运用情景教学法进行教学的时候，要善于为学生创设情境，激发学生参与课堂教学活动的积极性兴趣是学生学习最好的动力，教师在教学的过程中可以考虑情景的设置是否能够激发学生学习的兴趣例如教师在讲向沙漠行军这篇文章的时候，教师考虑到小男生都有一个当兵的保家卫国的梦想，老师在教学的过程中，可以让学生参与到角色扮演中来，通过这样的方式激发学生学习的兴趣学生在行军的角色扮演过程中，也能够感受到当年他们在沙漠中的艰苦生活，不仅仅让学生在活动中找到学习的兴趣，还让学生在情感态度价值观上得到重塑初中语文教师在情景教学的过程中，可以通过实物的展示让学生真正感受到课文中的情景我们知道，实践中所得到的体验往往比感官上的体验要深刻得多，所以，老师在条件允许的情况下，可以通过实物的展示，或者让学生直接的体验从而感受到课文文本的情感价值例如，教师在给学生讲南州六月的荔枝这篇文章的时候，教师可以给学生展示真实的荔枝，可以让学生在课堂上尝一尝荔枝那么学生对于这篇文章所描述的荔枝的颜色，形状和味道就更加的了解我们发现学生通过实物来创设教学情景，能够使得教学的氛围更加的轻松活跃。

5.总结,兴趣教学法的方式和方法是多样的，教师在实际运用的过程中，要结合教学的对象的特点而采取不一样的方式，将理论研究落实到实践中去情景教学法是发展的教学法，它要求教师不断的反思自己的教学过程中存在的问题，然后进行总结和借鉴，不断地提高教师自身运用情景教学法的能力和水平在课改过程中，如何创设平台、有效教研，让广大农村教师的教学能力有一个持续发展的过程，是广大教育工作者特别是教学研究人员共同关注的问题从实际情况来看，农村教师在教学过程中，还是存在对课程目标的把握不到位、对教材处理的能力不够、对教学交流反馈落实不力等教学能力不高的现象为提升教师教学能力，常山县教师进修学校（以下简称“进修学校”）开展了相应的课题研究，通过蹲点聚焦、区域研训、学科培训以及团队赛课、试题编制等活动，在专家、名师的引领下，与广大农村教师一起研讨，经过不断的自我反思和同伴互助，形成了一套具有县域特色的促进教师学科教学能力的措施，形成了教师教学能力提升的基本途径（如图1）一、以专题培训为抓手，促进教师教学能力的提高,（一）自主学习，提升理论素养,进修学校组织教研员学习李镇西编著的做最好的老师、肖川主编的教师，做反思的实践者、耿书丽主编的有效听课、观课和评课的智慧和技巧和张肇丰等主编的课堂改进的30个行动等书，倡导教研员在学习中工作、在工作中学习，提升教研力；组织教研组长学习“初中教师专业能力必修”系列丛书；组织学科教师学习各科课程标准、学科教学建议等。

理论素养的提升，有助于教师提高组织教学的能力、运用现代教学手段的能力和总结反思的能力二）开展培训，形成系列措施,针对调查、调研以及“联片研训”活动中暴露出来的问题，进修学校及时抓住90学时培训、远程培训、骨干教师暑期培训的机会，重点落实了以下几方面的工作：一是方案制订切实可行，从内容的选择、专家的聘请以及时间的安排，都注意实用、务实、方便；二是活动组织高效实用，从场地的选择、纪律的严明和活动的互动，都要求井井有条；三是培训后的作业，要求认真完成，及时评价如针对初中教师总体年龄偏大、职业倦怠严重、工作动力不足等实际情况，进修学校开展了为期一周的常山县初中教师全员异地培训工作各学科培训者委托浙江师范大学、衢州教研室设计培训项目，对全县语文、英语和科学三科的教师进行暑期全员培训，分别在衢州、金华开班又如为了做好教龄13年的新教师的考核工作，提升新教师的教学技能，进修学校在职业中专组织了全县新教师课堂教学技能考核工作此次考核实行多元考核制，即根据新教师培养方案的“双导师制”和“学校负责制”要求，课堂教学技能项的最后得分由相应学科教研员、校本导师和学校考核小组分别考核评分二、以联片研训为载体，促进教师教学能力的提高,（一）农村学校“联片研训”的组织构建,为更有利于教师的专业成长，根据当地的实际情况，进修学校完善了初中两个“联片研训”教研共同体东片的由常山育才中学、常山县第三中学等五所学校组成的教研共同体和西片的由常山县城关中学、常山县城东中学等六所学校组成的教研共同体，合力完成各项教研训活动。

二）开展主题式“联片研训”教研活动,联片研训的主体是区域内同一学科的教师活动呈现出以下五个特点：一是计划性强，每学期由教研室根据一定的主题统一安排各学科活动，在学校间轮流进行；二是形式多样，活动的具体内容包括上课、说课、评课、论坛和专题讲座等；三是主题明确，以菜单式、点题式方式结合学科疑难热点问题进行，贴近教师；四是参与面广，既有特级教师、名师的送教活动，也有教坛新秀、骨干教师的展示课，既有普通教师的公开课，也有师徒共同进行的同课异构活动，形成了良好的教研氛围；五是结合实际，将初中学校分成东片和西片两个教研共同体，以城区学校为龙头抓实教研活动如为了提升教学设计能力，提高课堂教学效率，西片七年级的26位科学教师举行的某次教研活动，共安排了四大板块的内容：一是同课异构上2节课；二是采用课堂观察的手段，重点围绕探究能力提升组织教学，组织议课、评课活动；三是组长就如何进行探究问题设计论坛；四是进行教科研活动的策划及如何做课题的交流三、以评比展示为平台，促进教师教学能力的提高,（一）集体展示，组织开展校本教研团体赛课活动,在课改推进的进程中，教师难免遇到一个发展瓶颈如何突破该瓶颈，增加教师发展的原动力？进修学校于2010年11月开始举办了校本教研团体赛课活动。

该活动至今举办了三届，呈现以下特点：一是学科多，涵盖初中语文、数学、英语、科学和社会等主要学科；二是参与面广，每个学科都有1013个团队参加，参与教师的人数多，受益面广；三是形式多样，如第一届活动由课前说课、上课和课后评课组成，赛后根据评分高低确定个人单项奖和团体奖，又如第三届活动由无生上课、上课和课后评课组成，赛后按30%、40%和30%的比例设团体奖为了促使各层次的教师都有机会获得成功，城区、农村教师分开设奖，让参与的教师都在一个适合自身发展的舞台上展示自己，从而激励教师教学能力和专业水平不断发展二）以教学基本功比赛为平台，促进学科教学能力的提升,在课题研究过程中，课题组一直在思考一个问题，即如何在较短的时间内，让一线教师确立新课程理念，理解、把握课程标准和教学指南的精神，用好教材，关注学生，构建灵动的课堂对此，进修学校以浙江省教育厅教研室的三项评比（面向全省基础教育教研机构的教研工作先进集体、优秀教研员和优秀教研成果评比）的文件为依据，围绕主题做文章，有计划地布置有针对性的任务，开展教学基本能力比赛，希望通过学科基础知识测试、试题的编制、讲题析题、教学设计及论文撰写、课题评比等活动，提升教师的学科专业技能和教学能力，促进教师的专业成长。

通过课题研究，我们取得了相应的成效一是转变了对教学能力提升的认识，二是增强了教师的信息获取能力，三是提高了教师的教学监控能力，四是提升了教师的教学执行能力，取得了包括浙江省人民政府基教成果二等奖在内的一系列成果，为教师教学能力的提升提供了借鉴之路机械通气对心血管系统的影响,心胸外科监护室周燕萍,心肺(紧密协调工作),目的是为了满足组织对氧的需求,氧需氧供组织缺氧和细胞坏死,因此,重症监护治疗:保持心肺功能的稳定,心脏疾病肺部并发症(容易诊断),呼吸系统的生理变化对心功能的影响(常被忽视),正压机械通气对心血管功能的影响:,胸内压,机械通气,肺容量,影响心血管功能的关键性因素,导致肺间质和肺血管病理学改变的关键性因素,腔静脉的回流:,取决于胸腔外静脉(推进动力压)和PRA(背景压),之间的压力梯度,自主吸气压力梯度个静脉回流价,RV前负荷个,RV搏出量个,负压吸气压力梯度个静脉回流价,RV前负荷个。