北师大版语文第十一册《竹颂》课件1.ppt

对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯学习目标 1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹 子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解 课文主旨；学习拟人手法的运用 2.学习竹子精神 3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神” 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯管桦先生是我国著名作家 、诗人和书画家我们所 熟悉的他的作品有歌曲《 听妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》中篇小 说《小英雄雨来》等等作者简介管桦的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以 粗干大叶，撑天柱地为特征所以，诗人艾 青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人， 我爱其竹，更爱其人 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯管桦先生爱好绘 画，尤其以画墨 竹著称，出版有 墨竹画册《苍青 集》。

对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯消灭错误：1.读标注音： 劲（jìng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯• 2.解词：a) 凌云：在空中，升高，登上 b) 攀附：跟地位高的人拉关系 c) 积习：经过长时间积累而形成的 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯初读课文，整体感知1. 有感情地朗读课文，初步感知课文理清 文章思路文章脉络第1、2段，写作者对劲竹的热爱 第3 段，写劲竹的奉献精神 第4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯• 2.感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长 、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁 朴素、虚心有节、无私奉献的精神。

• 3.重点分析竹的精神对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯细读课文，深入探究1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是 什么？ （明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一 般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送 去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神 ） 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯• 2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： （明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧 波，击打着汹涌的云海你全身闪耀着电 光，你的吼声吞没了雷声为了给人间以 春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯• 3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会作 者需要表达怎样的情感？ （明确：“你”是拟人化的称呼作者表面赞“ 竹”，实际赞美具有高风亮节的人） 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多。

更何况即便是，一人一灯回顾反思1.请同学们谈谈本节课的收获2.通过对前一篇课文《墨竹图题诗》和本课 《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯总结课文，归纳主旨 本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么 精神？你受到什么启发？ （突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心 有节，无私奉献的精神对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯竹颂 管桦 形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁 葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献 、净化灵魂 对于闪光灯，很多人是恐惧的同时驾驭两三灯，甚至五灯，的确是很难但是如果仅仅只是一灯的话，问题就简单很多更何况即便是，一人一灯。