2024江苏省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编.docx

2024江苏省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特 2.王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人这些特征体现的是A.品德B.气质C.本能D.理想 3.德育是指教育者培养受教育者（　　）A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动 4.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（　　）A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰 5.班主任进行操行评定的方法主要是（　　）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法 6.关于教育要培养什么人的问题，2018年全国教育大会明确提出A.培养德智体美全面发展的社会主又劳动者和接班人 B.培养德智体美全面发展的社会主又建设者和接应人 C.培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和接班人 D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 7.教育的本质属性是()A.有目的地培养人的社会活动B.增进人的知识技能的活动C.培养人的思想品德的活动D.发展人的智力和体力的活动 8.在课外校外教育的多种组织形式中,以部分学生的兴趣、爱好和要求为基础所开展的活动属于A.个人活动B.研学旅行活动C.小组活动D.群众性活动 9.____不属于课程的具体表现形式。

　　）A.课程计划B.课程结构C.教材D.课程标准 10.学校德育过程的基本矛盾是（　　）A.教育者与受教育者之间的矛盾 B.教育者与德育内容之间的矛盾 C.受教育者与德育内容之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾 11.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生和日记这种做法侵犯了学生的（）A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权 12.当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（　　）A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构 13.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少这种现象属于(　　)A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化 14.优秀班主任总是注意培养学生的意志品质，指导学生从小事做起,在困难中磨炼顽强的意志这种做法有助于培养意志的A.果断性B.自制性C.积极性D.坚韧性 15.课外校外教育的主要特点是（　　）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性 16.不同性质和发展水平国家的学制，在入学年龄、学段划分等方面有较高的一致性。

这说明学制建立必须依据(　　)A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统 17.德育过程的基本矛盾是（　　）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾 B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾 C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 D.教育者与受教育者之间的矛盾 18.我国于1985年颁布的，旨在“提高中华民族素质，多出人才，出好人才”的教育改革文件是A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《基础教育课程改革纲要(试行)》 C.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 D.《中国教育改革和发展纲要》 19.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能 20.在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于A.民族本位论B.集体本位论C.社会本位论D.个人本位论 21.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动 22.古希腊哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()A.谈话法B.讲授法C.练习法D.情境教学法 23.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　） A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式 24.能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为()。

A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的分配D.注意的转移 25.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感 二、判断题(8题)26.感觉的适应与感受性的变化密切相关A.正确B.错误 27.我国明确规定当前九年制义务教育须实行“六三”分段A.正确B.错误 28.气质无好坏之分，性格有优劣之别A.正确B.错误 29.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象A.正确B.错误 30.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性A.正确B.错误 31.只有外表特征具有明显的晕轮效应A.正确B.错误 32.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段A.正确B.错误 33.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.注意具有选择、保持、____的功能35.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是____四、简答题(10题)36.一堂好课的标准是什么37.结合实际，说明想象规律在教学中的运用38.什么是意志？简述意志行动的特征39.学校美育的主要任务有哪些?40.简述学制的建立依据。

41.如何培养学生良好的思维品质?42.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?43.教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?44.简述间接经验与直接经验相结合的规律45.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质参考答案1.C2.A暂无解析3.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动4.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点5.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法6.D结养地智体美劳全面发展的社会主又建设者和推监人”,在全国教育大会上，习进“平总书记路在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本径务，教育现代化的方向目排7.A8.C本题考查课外校外教育的形式9.B在我国，课程的具体表现形式主要有三种，即课程计划、学科课程标准和教材10.D德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映11.C12.B合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。

13.B社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力比单独时少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降题干所述的现象就属于社会惰化14.D本题考查意志品质的特征15.C课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性16.C青少年身心发展的各个阶段都有明显的年龄特征因此，在制定学制时，如确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段与衔接，都必须考虑他们的智力和体力发展水平17.CA、B、C、D都是德育过程中的矛盾其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾18.A本题考查新中国的学制改革，1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体质改革的决定》19.D20.D在确立教育目的的问题上，教育交上有两种理论，即个人本住论和社会本位论个人本住论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展具体为:教育目的是根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有动于个人发展;人生来就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展。

21.C22.A23.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程24.C在一般情况下，人们的注意在一定时阀内，只能指向和集中于一定事物注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质25.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等26.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低27.B我国规定当前九年制义务教育可以实行多种分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，还有九年一贯制等28.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征只有类型差异，没有好坏之分性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。

注意两者的相同点和不同点不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分29.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象幻想是创造想象的一种特殊形式30.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义2）性格是人格的核心但与人格概念不同31.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应32.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段33.B此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等34.调节和监督35.感觉对比/继时对比36.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决问题的能力。

2.一堂好课，，教学效果一定要好面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央教师的作用不是教教材，而是用教材教；不。