儿童注意力训练国内外研究现状综述.docx

儿童注意力训练国内外研究现状综述 　　国内外都有对儿童注意力训练的研究，通过对以前儿童的情况总结，以及大量的研究测试，得出儿童的许多问题都与注意力有关，很多问题都是因为儿童的注意力不能集中引起的，也因此，国内外都有很多进行儿童注意力训练的机构和个人，同时也有了很多这方面的书籍和应用32579　　注意力有着明显的年龄差异，却并不存在明显的性别差异除8岁至9岁之间儿童的注意力没有显著差异外，8岁和10岁至15岁儿童的注意力水平存在显著差异除8岁到9岁的学生注意力的发展没有显著变化，其余7岁、8岁、9岁、10岁至15岁，他们的注意力发展都有显著的改善相对于11岁儿童的注意力来说，14岁至15岁儿童的注意力具有明显的提升12岁、13岁、14岁学生的注意力至15岁有明显的改善对注意力发展图分析可以得出，随着年龄的递增，注意力呈现持续改善趋势，且7岁至11岁学生的注意力改善迅速，发展速率几乎达到直线水平11岁至15岁学生的注意力发展速率趋于缓和论文网　　儿童注意力和学习成绩的关系是与学科有关的，与其语文学绩的相关性在10岁、11岁、12岁时有明显关系，与数学成绩在10岁、11岁、12岁、15岁时凸显相关性，与英语成绩在11岁、12岁表现出来。

儿童注意力和学习成绩总分的相关关系在 9 岁、10 岁、11 岁、12 岁、13 岁达到最高其中，语文、数学、英语三个科目中，注意力与数学成绩相关的年龄段数目最多，与语文、英语相关的年龄段数目相同而注意力与儿童学绩总分相关的年龄段数目最多　　注意力有着明显的年龄差异，却并不存在明显的性别差异随着年龄的递增，注意力一直呈现发展趋势，7岁至11岁发展迅速、11岁至15岁发展缓慢因注意力属于智力五大因素之一，与儿童其它心智能力及生理发展有关，所以发展曲线与智力发展曲线相符是非常合理的智力的绝对水平在儿童的成长过程中随年龄的增长而增长，且其增长速度是“前快后慢”，到一定年龄则停止增长智力的增长趋势也是非线性的，且在14岁之前智力发展呈直线上升趋势，随后开始逐渐缓慢，约在26岁左右停止增长根据我国关于脑电波的研究证明，脑的发展是不等速的，5岁至6岁和 13岁至14岁是两个加速期　　通过对文献资料的分析，可以得出得出注意力发展特点为：学生注意力发展无显著性别差异，但有显著年龄差异，且随年龄增长呈非线性模式发展其中，注意力发展快速时期为7岁～11岁，在11岁～15岁期间发展速度相对平缓　　当前，在各级妇幼保健机构的儿童保健科、儿童医院、综合医院的儿科、社区卫生服务中心以及各乡镇卫生院的儿童保健科、各大高校儿童科研机构、儿童福利机构、智障儿童教育机构、康复中心及各级健康体检中心、疾病预防控制中心等，都有儿童注意力测试仪。

　　对儿童注意力也有了进行测试的工具，测试仪就是其中一种，为准确科学的得到儿童的注意力情况提供了良好精准的科学依据，主要利用图片形式的词汇、图形界面的计算、以及儿童日常中的一些行为表现对儿童智商进行测试主要功能：儿童智商（IQ）测评功能：包括联合型瑞文CRT、绘人智能MOD测评、图片词汇PPVT测评范围：对0至7岁及3岁6个月至16岁的儿童进行营养进食和智力开发的指导　　在儿童注意力训练应用上，有舒尔特表格等用于训练注意力的应用，随着、iPad的普及，很多小应用也随之产生如有一款花儿朵朵开的儿童小应用，在开始应用之后，在界面上会有不同颜色和数量的花儿从屏幕外落下，点击一定数量的花朵就会给予及时的奖励，这个小应用可以帮助儿童进行认知 :　　随着时代发展，注意力训练已经从外部影响慢慢转为直接的大脑刺激，如今已经有大脑训练系统实现了软硬件的结合，如脑立方，这个作为训练大脑的系统，它的核心理念是“帮助大脑做瑜珈”，青少年作为注意力最需要提升的群体，其中注意力不集中的就是这种系统主要面向的对象通过轻松的游戏方式，帮助青少年提高专注能力和放松能力这种系统也会随着科技的不断发展而不断优化进步　　发展水平　　通过大量的研究，人们还发现，在关于注意力的培训中，一个安静的环境可以帮助注意力的集中。

在嘈杂的环境中注意力容易被分散嘈杂的环境中是不可避免的，发展和提高自己的抗干扰能力是必要的对于不可避免的干扰，自身的抗干扰能力是十分必要的要特别注意的干扰，无论是外部还是内部（内困扰，心里困扰）的干扰，应该把它平常心对待这种内心的安静比环境的安静更为重要，因为环境的干扰只有通过内心的干扰才能起到分散注意的作用因此，不加强自己的能力，抱怨对外界干扰的不满，这是既不公正，也是没有帮助的心理学的一位教授说：“致使分心的刺激和愤怒，比刺激本身分散我们的注意力更强烈的扰乱我们的注意力，就像燃料一般火上浇油，在这种情况下需要的是耐心和坚韧，是加强自律在注意力培训中，锻炼自我控制和自我管理控制是非常重要的　　自人们意识到儿童注意力训练的重要性之后，便进行了很多研究，也取得了许多成果，应用的开发实现依赖于人类研究的进度，现阶段的应用也是基于已有的心理、大脑研究，训练的方式也是通过对大脑的不断刺激实现　　随着对大脑研究的进一步深入，了解更深层次的大脑功能实现原理，还有进一步发展和提高的可能。