附件3 小学数学优质课评比活动方案及教学设计.docx

附件3：小学数学优质课评比活动方案一、活动主题让教师能以整合的视角看待和使用教材，提升教师对课程的高层次理解能力，推动素养目标下的课堂教学的实践研究，促进《2022版课标》课标理念的领悟和落实二、展示形式和内容（一）展示形式以说播课的方式进行，录制成视频，不超15分钟，包括：“说”教学设计：对应的核心概念、素养目标、评价设计、活动设计；“播”活动实施：活动的流程、学生探究的预设及效果，可以边播边说二）内容选择依据小学数学新课程标准理念要求，选择可以深入开展探究的教学的内容，尝试单元整合，提炼核心概念，确定主题以核心概念为统领，在核心概念确立的基础上将教学目标素养化，教师从整体的角度把握知识结构和数学思想方法，系统的学习概念，把每一个单独的知识点放到完整的系统架构中去理解，使教学具有结构化的特征，以“全过程教学、全方位育人”的视角实施教学教 学 设 计学段： 备课教师： 学校：课型单元主题课题 目标确立 依据课标要求提示：分析与本节课有关的学段目标、提炼核心词教材分析提示：分析课程内容（参考课标中的内容要求、学业要求、教学提示）、本节内容的地位和作用，知识体系。

基于以上分析确定本节课学习重点学情分析提示：分析学生原有水平、现有认知能力、原有生活经验、情感分析、身心特征分析基于以上分析确定本节课学习难点：学习目标提示：目标的书写应采取三维融合叙写方式，要直指本课的要点，选用反映外部行为变化的词语来陈述，说清学生通过一定的学习活动后，其内在的能力或情感的变化，目标设定可测、可评目标制定控制在3—5条，每一条目标与学习活动所对应，通过看目标就能了解教学环节评价任务提示：评价任务与目标相对应，用来解决学到什么程度通过先行的评价任务说明目标制定合情合理、是适度的，伴随活动中的嵌入式评价评判目标的达成度教学过程学习环节学习活动评价要点任务一：把学业质量标准细化分解，在问题解决和组织学习活动中，嵌入评价任务二：任务三：作业设计提示：深度解析教材中的例题和习题，通过精选、整合、改编，设计一个好的情境（素材）、一个有价值的问题（具有深度和广度），发散出多个相关的问题，凸显数学的思想、方法、核心素养，让学生在解决问题的过程中感悟知识的本质、关联，会迁移、能类推，有思想、也有策略，真正达到学以致用、活学活用。

板书设计提示：重点突出，内容完整，逻辑性强，课后反思提示：课后围绕学习目标达成情况进行反思，主要内容有：（1）哪些学习目标达成了，依据是什么？（2）哪些目标没有达成，原因是什么？（3）反思学习目标确定的是否适切，学习活动设计是否合理，如何改进？。