小班区域环境说明.docx

区域名称 区域照片建构区麓城幼儿园2018-2019学年度第二学期小五班区域环境照片根据幼儿已有经验、性格特点，本学期我们班创设了8个区：科学区、语言 区、美工区、建构区、益智区、涂鸦区、娃娃家和植物角根据主题教育目标以 及幼儿年龄、发展水平和兴趣，有目的地将活动室空间相对划分为不同的区域， 投放相应的活动材料分别是：区域目标1、对建构游戏感兴趣、 体验过程的快乐2、喜 欢和同伴交流、表达自 己搭建的感受和发现3、逐步学习和同伴分享 玩具材料4、喜欢探索 不同玩法和搭建、拼插 方式5、愿意用语言和 别人交往,喜欢应答愿意 注意倾听他人讲话6、 初步体验规则的作用，学 会等待、轮流，能判断 一些简单行为的对错区域名称区域照片区域目标美工区1、让幼儿在撕、剪、 折活动中锻炼手脚协 调、操作能力2、学 习用绘画、捏泥、手 工制作等多种方式表 现自己的所见所想3、培养幼儿的艺术兴 趣和审美能力、体验 成功的喜悦，萌发创 造欲望4、培养幼儿 的自主动手能力区域名称区域照片区域目标娃娃家1、乐意扮演角色和小朋 友们一起玩2、学习用 简单礼貌用语招待小客 人3、懂得按自己的意 愿选择游戏4、培养爱 惜玩具的习惯，会整理场 地，收拾玩具区域名称益智区区域照片区域目标1、喜欢各种操作，结 合自己的需要选择材 料,愿意探索不同玩 法。

2、愿意和小朋友 们一起游戏、能初步 感受和同伴操作、交 流的快乐3、愿意用 语言和别人交往，喜 欢应答并能注意倾听 他人讲话4、乐于用 自己的方式表达在操 作中的感受和发现5、初步体验规则的作 用，学会等待、轮流、 分享,没判断对错6、 不怕困难，会向老师或同伴寻求帮助，并 能老师指导下坚持做 完一件事区域名称区域规则环境照片科学区1、对周边事物、现象 很感兴趣，有好奇心 和求知欲2、能运用 各种感官动手动脑， 探索问题3、能用适 当的方法表达，交流 探索的过程和结果4、培养幼儿的观察能 力区域名称涂鸦区区域照片区域目标1、 尝试大胆涂鸦，愿意看看、想想、说说2、 体验和同伴、老师共同游戏的乐趣区域名称区域照片区域目标植物角1、 运动简单语言表 述植物特征2、 初步学习按照颜色 或大小进行分类3、 学会照顾小植物、 体验到游戏带来的快 乐小五班2019年5月。