【人教版】三年级上册Unit 2 单元教案 3.doc

2020学年人教版英语精品资料Unit 2 Colours第一课时 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片3、教材相配套的教学录音带教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m ...2、呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名） （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示在简笔画旁板书This is….)（6）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人8）学生展示练习情况此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣3、趣味操练 (Practice)（1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的游戏首先，将全班学生分为两大组教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置做练习手册第二单元的第一部分练习1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么2）让学生听录音做练习3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：（1）教师请6--8个学生上来2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物This is ….（3）教师任意给每个人物指定一个角落比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike ….（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…教学反思： 第二课时教学目标：1、 能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词3. 能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读教具准备：1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片2、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》.2 呈现新课 (Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音然后让学生跟读待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读其他三个单词也是按照同样的方法进行教学特别要注意green这个单词的发音2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词学生适当跟读注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分之后，在换另一名选手进行本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第二部分的练习5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜板书设计：Unit 2 Colours在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力教学反思： 第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯教学重点：四个字母的正确书写和发音教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片3、教师准备教学录音教材教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Colour song3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚2 呈现新课 (Presentation)　1． 教授字母A 　　1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。