「人教版」二年级下册语文《葡萄沟》要点、教程及教学深思.docx

「人教版」二年级下册语文《葡萄沟》要点、教程及教学深思 《葡萄沟》是一篇课文，作者是权宽浮本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情分别入选：语文A版第四册、北师大版语文小学三年级上册第四单元塞北江南课文、人教课标本小学二年级下册第10课（由晓澄朗读）、人教部编版小学二年级上册第11课（由左小群朗读）以下是无忧考网收拾的人教版：二年级下册语文《葡萄沟》要点、教程及教学深思有关资料，期望协助到您人教版：二年级下册语文《葡萄沟》要点　　字：摘、够、修、架、挂、蒸　　词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡　　重点句子　　1、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟那里出产水果五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，大家最青睐的葡萄成熟了　　2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了　　3、收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子成串的葡萄挂在架子上，借助流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干人教版：二年级下册语文《葡萄沟》教程　　设计说明　　课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。

那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干很有名学生除去对葡萄沟有所知道，还要进一步领会课文的语言文字带给自己的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句　　l教学需要：　　1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方　　2、借助多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，训练有感情地朗读课文，并背诵课文第二段　　3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱　　l教学重点难题　　领会葡萄沟是个好地方是本课教学重点；感悟句子所包含的感情是教学难题　　教学过程：　　一、激趣导入　　同学们喜爱去风景优美的地方旅游吗？喜爱吃又香又甜的葡萄吗？假如把这两者合起来呢？今天，大家就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番读课题：葡萄沟）　　二、细读感悟　　（一）第一段　　1、去之前，大家先容易知道一下葡萄沟课件出示第一段，学生读）　　2、这段文字就是课文的第一自然段，自身读一读，看你知道了什么　　葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番　　那里出产水果　　水果类型大量（课件出示水果），大家最喜爱葡萄　　3、引读第一段　　新疆吐鲁番有个地方叫——　　那里出产——　　五月有——　　七八月有——　　到了九十月份——　　（二）第二段　　1、大家为何最喜爱葡萄呢？让大家去看看。

目前去行么？（九十月份，由于到了九十月份，葡萄就成熟了那大家就乘时光隧道车把时间调整到九月吧闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了　　2、（出示葡萄沟概貌图）这就是葡萄沟了葡萄种在山坡的梯田上边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树）　　3、这些葡萄树长得如何学生看图自由说　　书上是这样写的（出示第二句）学生读　　这句写的是（枝叶），哪种枝叶（茂密的），如何（向四面展开）连起来（茂密的枝叶向四面展开　　作者进一步描写说就像（搭起了一个个绿色的凉棚）为何比作凉棚而不是别的结合当地地形气候说明）　　在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉如何？带着这份凉爽舒服读第二句　　4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是（出示架上葡萄图）　　这是什么季节独有的景象出示句子：到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了　　自由读画出表示颜色的词这么多颜色漂亮吗？可以用一个什么词形容，（五颜六色）假如这些颜色都泛着光，水灵灵的，那（就更漂亮了），用一个词形容是（五光十色）　　瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们（美丽极了）不一样的颜色就是不一样的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。

到了秋季，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆带着对葡萄的青睐、赞美再读句子　　出示“我会填”再填空读　　闭眼睛边背边想象　　5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗？看，维吾尔族老乡给你端上来了出示课文插图）读句子　　看，他们端上来的是最甜的葡萄这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量的葡萄　　维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么？（热情好客）　　6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让大家把对他们的赞美美美地读出来闭眼睛回味一下（背诵）　　（三）第三段　　1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完如何解决？读第三段　　2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造边读边看图让学生自身找到图文结合点就理解了　　3、读第三句，理解“热空气”的用途领会葡萄沟人的聪明）　　4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色（鲜），味道（甜），很（有名）　　三、情感升华　　游览了一番葡萄沟，大家由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个——　　葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也打开胸怀迎接着八方来客，有机会大家肯定去那里感受一下。

人教版：二年级下册语文《葡萄沟》教学深思　　课堂上，教师着重让学生质疑、解疑，这本没有错但在着重培养学生阅读、质疑能力的同时，也应该注意保护学生的自尊心和自信心教师为了发挥大家的积极主动性，经常让学生质疑和评价他人的读书状况毋庸置疑，这种方法对于提升学生的阅读能力，激起学生的学习兴趣，起着至关要紧的用途，但重要在于教师如何引导试想，假如是大家，当其他人说“谁能比他读得更好”时，大家心中的痛苦该有多深啊！在公众面前，大家还怎能抬起头来呢？　　课后，我主动找朗读课文的两个小男孩谈话，他们受到的伤害比我想象的还要深案例中的两个男孩说：“事实上，大家觉得自身读得非常不错，这是自己的水平可老师为何要拿我与别的同学比呢？只须进步了，就应该表彰人比人，气死人　　听了他们的话，我满脸愧色，沉思良久，然后豁然开朗：是啊，大量时候，大家一直用成人的见地来衡量孩子，根本不会分析他们的心情怎么样大家这些为师者一直把自身放在至高无上的位置，对学生耳提面命，却忘了蹲下来倾听一下孩子的心声新课程指出：自己的教育应该从用“一把尺子”来评价和管理所有的学生中走出来，打造多元化的教学评价模式，在评价和管理学生时，既要看学生的学科成绩，也要看学生德智体美劳等方面的进步，更要看学生的专长进步。

教育者的职责是挖掘孩子的潜力，让他们在自身擅长的范围有所进步只须孩子有进步，就应该得到老师的表彰人人都是有自尊心的，大家怎能不顾及孩子的内心感受而妄下结论呢？任何时候大家都要记住：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生　　我想，假如这样处置，成效可能会好一点：案例中教师可以对孩子说：“与以前相比，你们进步很快老师也为你们的进步感到高兴但假如把需要重读的地方读出来，你会读得更好还想试一次吗？”温柔的话语如三月的春风吹进孩子的心田，学生肯定会愈加努力地回报他们最尊敬的老师正如有句话所说：“给点阳光，我就灿烂孩子是最轻易满足的，只须你想时时用心去呵护他、关心他为师者只须蹲下来，放下师长的架子，与孩子平等相处、用心交流，就会从中发现大量乐趣 标签：小学二年级。