部编版必修四《5.3 社会历史的主体》教案、导学案、课后练习.doc

第五课 寻觅社会的真谛《第三框 社会历史的主体》教案【教学目标】（1）理解人民群众是历史的创造者2）理解党的群众观点和群众路线核心素养】政治认同：认同人民群众的历史地位，自自觉树立群众观点与群众路线科学精神：坚持历史唯物主义的基本立场通过事例，能运用社会历史主体的有关知识，分析社会问题教学重点】：理解人民群众是历史的创造者教学难点】：理解党的群众观点和群众路线教学过程】（一）引入新课人类社会不同于自然界，在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的社会生活的本质是什么？社会存在与社会意识是什么关系？社会历史发展有什么规律？社会历史的主体是什么？探讨和回答这些问题，有助于我们理解社会历史的本质、社会历史发展的规律和总趋势，有助于我们树立正确的历史观和群众观点本节课我们学习社会历史的主体二）讲授新课社会历史的主体（板书）一．人民群众是社会历史的创造者（板书）阅读与思考梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观”，按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。

各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资陈毅曾深情并形象地说、准海战役的胜利是人民群众用小车推出来的究竟谁是历史的创造者？学生回答：略教师总结：人民群众是社会历史的主体社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史教师：人民群众的含义、范围、地位是什么？学生：(1)含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,主体部分是劳动群众2)范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围3)地位:人民群众是历史的创造阅读与思考2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京人民大会堂举行习近平在大会上发表重要讲话，他指出：“现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐！”“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！”人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？学生回答：略。

教师总结：人民群众是社会物质财富的创造者人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础人民群众是推动社会历史发展的决定力量阅读与思考《格萨尔王传》是在藏族古老神话、传说、故事、歌谣、谚语等民间文学作品的基础上集体创作而成它以恢宏的气势、高超的艺术技巧，反映了藏族发展的历史千百年来，我国藏族、蒙古族等民众世代口耳相传，保存了这部世界上最长的史诗这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的？《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理？学生回答：略教师总结：人民群众是社会精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富阅读与思考人民是改革开放伟大奇迹的创造者，是推动改革开放的力量源泉改革开放在认识和实践上的每一次突破和演化，改革开放中每一个新生事物的产生和发展、每一个经验的取得和积累，都来自亿万人民的实践和创造结合以上论述，查阅相关资料，说明人民群众在推进改革开放中的作用学生回答：略人民群众是社会变革的决定力量。

人民群众在任何时期都是社会变革的主力军在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展二．群众观点与群众路线（板书）阅读与思考毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见）,又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富这就是马克思主义的认识论为什么毛泽东特别强调群众路线？群众路线在中国共产党的发展历史中起了什么作用？结合身边的事例，谈谈我们应该如何理解党的群众路线学生回答：略教师总结：毛泽东特别强调群众路线，是因为群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。

教师：群众观点、群众路线的内涵是什么？学生：我们党的群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习我们党的群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去教师：坚持群众观点和群众路线的意义是什么？学生：坚持群众观点和群众路线,是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展中国特色社会主义的重要保证教师：坚持群众观点和群众路线的基本要求是什么？学生：发展中国特色社会主义,必须坚持以人民为中心,坚持人民主体地位中国特色社会主义是亿万人民自己的事业,必须发挥人民的主人翁精神,更好地保障人民权益,更好地保证人民当家作主,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益第五课 寻觅社会的真谛《第三框 社会历史的主体》导学案【学习目标】（1）理解人民群众是历史的创造者2）理解党的群众观点和群众路线教学重点】：理解人民群众是历史的创造者教学难点】：理解党的群众观点和群众路线课前预习】（要熟记课本重点知识，加深理解，注意运用）一．人民群众是历史的创造者① 是社会历史的主体。

社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是② 生产的历史，是人民群众创造的历史人民群众是社会③ 的创造者人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料人民群众的生产活动是社会存在和发展的④ 人民群众是推动社会历史发展的⑤ 力量人民群众是社会⑥ 的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件人民群众还⑦ 创造了丰硕的社会精神财富人民群众是⑧ 的决定力量人民群众在任何时期都是社会变革的主力军在阶级社会中，生产关系的变革、社会制度的更迭，都是通过人民群众的⑨ 实现的人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展二．群众观点与群众路线坚持群众观点和群众路线，是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的① ，是取得社会主义革命和建设胜利并成功发展② 的重要保证，也是推动改革开放不断取得成功的重要保证。

我们党的群众观点的基本内容是：相信③ 自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习群众观点是无产阶级政党的根本立场和④ ，是党制定路线、方针、政策的根本⑤ 我们党的群众路线的基本内容是：一切为了⑥ ，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和⑦ ，是我们党的生命线和根本工作路线党的根基在人民、血脉在人民、功量在人民失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起发展中国特色社会主义，必须坚持以⑧ 为中心，坚持人民⑨ 地位中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的⑩ 自主探究】自主探究一：习近平在2019年新年贺词中说：“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗……这个时候，快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我们要感谢这些美好生活的创造者、守护者四川甘孜藏族自治州有一条往返1208公里、平均海拔3500米以上的雪线邮路，它是沟通藏区与内地的邮政主动脉，党中央的声音和各种邮件通过邮车送上雪域高原。

邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望，“我只是一名普普通通的邮车驾驶员，但看到老百姓拆包裹的样子，心里就开心2018年，其美多吉带领班组的康巴汉子们安全行驶62.49万公里，向西藏运送邮件41万件，运送省内邮件37万件他们用奉献、忠诚与生命铸就了爱岗敬业、顽强拼搏的雪线邮路精神2018年，其美多吉所在的康定-德格邮路被交通部命名为“其美多吉雪线邮路”其美多吉被评为“时代楷模”和“感动中国2018年度人物”[探究任务]1. 以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明2. 如何理解人民群众是社会历史的创造者？自主探究二：历史上，风沙、盐碱、内涝肆虐，兰考民生艰难、百姓贫苦上世纪六十年代，“县委书记的好榜样”——焦裕禄依靠群众，开启治理“三害”的征程，改善了兰考自然环境，形成了“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄精神。

2014年，在党的群众路线教育实践活动中，习近平总书记选择兰考作为联系点，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富改变兰考贫困的面貌，让百姓过上好日子兰考县委牢记总书记嘱托，把脱贫作为第一民生工程，提出了“三年脱贫，七年小康”的奋斗目标兰考广大党员干部密切联系群众，深入调查研究，找到了制约经济发展的瓶颈，制定了切实可行的脱贫措施在焦裕禄精神的鼓舞下，兰考人民团结奋斗，因地制宜，创造性地建立“公司+贫困户”“经营大户+贫困户”等模式，发展温室大棚种植、畜牧业、民族乐器制作等产业，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战2017年，兰考在河南省率先摘掉贫困县的帽子2018年，兰考入选中国“幸福百县榜”[探究任务]1. 结合材料。