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关于拔河比赛的好段篇一：2022-2022苏教版教材五年级下册习作2修改《拔河》 苏教版教材五年级下册 习作2修改《拔河》 【教学目标】 1.课前利用体育课或其他时间组织学生举办一次拔河竞赛，获得拔河的亲身体验，完成体验卡，为丰富习作内容做好铺垫 2.阅读教师批改的例文《拔河》，相识“眉批”和“总批”，并依详细的修改看法自主修改，凸显拔河时“惊心动魄”的剧烈场面，做到详略得当 3.重点指导修改第5自然段，引导学生联系自己拔河体验，点面结合，选取典型人物，抓住其动作、语言、神态等把拔河时的姿态、表情、及发出的声音丰富作品内容，要留意段落之间的连接，从中感知把文章写详细的方法 4.依托学习到的修改方法，师生互动、生生互动，多形式修改作品，逐步养成谨慎修改习作的的良好习惯 【教学重点难点】 重点：读懂例文，相识“眉批”和“总批”，并参照其修改看法，点面结合，抓住典型人物的神态、动作、语言等细微环节描写，进展修改习作，凸显拔河场面的“惊心动魄” 难点：依托制定的修改方案，落实修改要求，提升学生的实践运用实力 三、教学评价设计： 1.作前进展拔河体验，完成拔河体验卡，积累好词佳句，为丰富习作内容做好铺垫。

2．读懂例文，结合“眉批”、“总批”提出的修改看法，通过自主修改、小组修改、师生互改等不同的修改方式进展落实修改要求 3.作品展示时，通过生读，师生互评、生生互评相结合检验学生的点评实力和合作实力 4.给学生供应展示自己作品的平台，检验学生的书写水平 四、教与学的打算： 老师： 1．课前组织一次拔河竞赛，下发体验记录卡 2．制作课件 学生：参与教师组织的拔河竞赛，完成拔河体验记录卡 五、教学课时：两课时 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——视察体验，激活愿望 〔一〕活动体验，为修改习作做铺垫 习作前，利用体育课或其他时间组织学生举办一次拔河竞赛，让学生获得拔河的亲身体验，积累好词佳句完成“拔河体验卡”，为修改习作，丰富作品内容做铺垫 〔二〕播放DV，谈话导题，明确目标 1.同学们，课前，我们举办了一次别开生面的拔河竞赛，教师坚信大家对当时的情景还历历在目，此时此刻就让我们通过DV片，再现将当时的情景 2.老师播放DV，学生观看后，谈自己的心里话 过渡揭题：同学们说得真好，无论是参赛选手，还是拉拉队员，说出了自己在这次拔河竞赛中的所见，所闻，所感，让教师再一次感受到拔河场面的“惊心动魄”，今日啊，我们就把这“惊心动魄”的剧烈场面，融到一篇有待修改完善的作品中。

3.板题：修改《拔河》 〔三〕重温体验，积累素材 过渡：要想把这篇文章修改得更好，内容更丰富，我们还得重新回到拔河竞赛的现场，从那儿，我们能找寻到更好的修改作品的“法宝” 1.法宝一：积累成语，丰富语言 〔1〕请同学们闭目，回味拔河经过，你想用哪些成语描述拔河的场面 〔2〕同位互送，学生更新体验卡上积累的成语，丰富词汇 〔3〕指名全班沟通，老师归纳出示，学生更新自己的记录内容 〔4〕结合详细的词语，指导运用 －－你最喜爱哪些成语？尝试运用这些成语口头描述拔河中的某个场景 －－学生自主沟通后，全班沟通展示 学情预设：“惊心动魄”运用描写拔河的壮丽场面；“摩拳擦掌”描写参赛选手赛前的惊慌状态； “欣喜假设狂”、“笑逐颜开”描写拔河取胜后的情景 2.法宝二：积累好句，积淀素材 －－探讨：这段好句，好在哪里？ －－学生小组探讨，老师针对学困组进展指导 －－沟通展示，老师归纳写作方法： 〔 2〕学生回忆拔河情景，组织语言素材，教师巡察中对学困生以点拨、协助 〔3〕小组合作沟通，充溢语言素材 〔4〕展示积累好句，师生互动评价，再次深化对写法的感知 〔四〕品读《拔河》，谈发觉，学新知 1.学生自主读例文《拔河》，结合自己的拔河体验，说说自己对作品的初步感知。

2.新旧连接，相识“眉批”、“总批” 再读例文，你发觉这篇例文和我们平常看到的例文有什么不同？ 〔1〕增加修改符号---复习相识的修改符号 除了书上的删除、补充、优秀词句等符号，你还知道哪些修改符号？ 出示标准的修改符号： 〔2〕增加了批语----相识“眉批”和“总批” －－写在文章的旁边，用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点的评语，这叫“眉批” －－在作品最终面，写有老师对作品的总的看法，这叫“总批”. 〔五〕再品《拔河》，明确优缺点，并制定修改方案 1.品读例文，你发觉例文的优点有哪些？ 学生沟通，教师归纳： 优点：〔1〕开头紧扣主题，开宗明义，简洁明白 〔2〕拔河过程比拟详细，做到有详有略，详写第一次竞赛 〔3〕结尾真实自然，切合实际 〔4〕细微环节描写比拟到位即对“我方队员”及“绳子”的描写 2.谨慎读教师的“眉批”和“总批”，发觉例文的缺乏之处有哪些？ 学生发表看法后教师归纳： 缺乏：〔1〕构造上：前后连接不连贯，过渡不自然 〔2〕内容上：“面”的描写多，“点”的描写很少，“点面”结合不到位 〔3〕细微环节上：细微环节描写缺乏生动性，作品给读者有一种空洞的感觉。

3.制定修改方案 针对教师对例文提出了修改看法，采纳自主与合作沟通的方式制定方案 〔六〕依据修改方案，运用修改“法宝”，自主修改习作，老师巡察指导学困生 其次课时 环节二、下笔修文——文笔互动，习作实践 〔六〕学生接着依据修改方案，运用修改“法宝”，修改习作 1.运用修改符号，学生自主修改习作，教师重点针对学困生进展指导 点拨：结合方案修改，运用修改符号修改 如“眉批”中的第一处修改建议，关于妈妈说的话，与拔河竞赛主题关系不大，建议运用删除符号删除 “眉批”的其次处修改建议，添加“无论是参赛队员还是拉拉队员都做好了充分的打算，排好队伍浩浩荡荡地来到操场”，这样段与段之间的连接就自然了 2.师生互动，重点指导第五自然段的修改 重点点拨：〔1〕出示拔河全景，丰富对“面”的描述 〔学生结合自己积累的相关好句好段，先自主 描述，再小组沟通充溢，最终交展示，师生互 动评价〕 建议用上“法宝一”中积累的成语“惊心动魄”、 “生龙活虎 ”等及“法宝二”中积累的好句好 段，如“有的??有的??有的??”句式 〔2〕出示拔河中参赛队员的图片，丰富对“点”的描述 从“抓住典型个体人物的语言、动作、神态等的细微环节鲜活人物活动”这个角度，引导学生落实“详略得当”这一教学目标。

〔学生结合自己的体验与图片，组织语言后，沟通展示，师生适当评价〕 篇二：爱的教育好词好句好段 篇一：爱的教育好词好句好段 一、好词 毫无方法 飞奔而去 和谐相处 笑眯眯 别出心裁 喧闹非凡 蹑手蹑脚 睡眼惺忪 疲倦不堪 不同寻常 一窍不通 好声好气 鞠躬尽瘁 坚持不懈 不屈不挠 英明神武 富有智谋 手足无措 惊叫不止 心旷神怡 炯炯有神 恍恍惚惚 原原本本 昏昏沉沉 振臂一呼 四面八方 泪如雨下 二、好句 1、这位教师名叫考谛，是个身材魁梧、卷发、大脑袋，留着一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，说话声音像开大炮 2、从昨天黄昏起，天空中就飘着鹅毛般雪白的雪花了今日早上起来一看，地上已经白茫茫一片了上学的路上雪花还在飘舞着，踩在雪地里，脚下还咯吱咯吱的响呢到了学校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在好玩了! 3、她的脸色红润，每次笑起来的时候脸上还有两个酒窝 4、他今日穿着一件蓝色上衣，上面缀着金纽扣，仰起金发的头，微闭着双眼，像一尊石像昂然的站在那里，那种风采，真令人艳羡 5、从窗外的吹来的别致空气里，还闻得出泥土、树中的芳香气息，让人不由得想起在乡下闲逛的情景来。

6、天气很好，阳光明媚，火车驶在一片绿色的田野上，遍地都是盛开的鲜花，空气芳香，令人心旷神怡 三、好段 1、学期又起先了，三个月的时间真快，像做梦似的，感觉一觉睡醒就上学了似的早晨妈妈送我去学校去，一路上，我还回味想着在乡间的情形哩一路上见到的全是学生，闹闹嚷嚷的，买笔记本、买书袋校门口的路都被堵了，校役和警察正劳碌的疏通 2、最终挨到了放学，教室里一片欢呼声，大家都快速整理好书包，飞速的冲出教室一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫有人手里抓了雪团，不管是不是相识的同学，就丢过去，被雪球砸中的人，马上蹲下去，搓起雪球，又丢向其它人还有的在雪地里跑来跑去，整个学校喧闹非凡 3、早上，空气很清爽，暖和的阳光从窗口照进教室里，大家的心情都变得惬意起来趴在窗口，就能望见碧蓝的天空，还能望见家家敝开的窗栏边、阳台上，摆着已经泛绿花盆 4、今日早晨，我更深刻的体会到了，我们的教师是多么爱我们当别的教师向我们提问的时候，他的眼睛始终凝视着我们假如我们答复的不是太精确，他就会跟着焦急，假如的我们答复的特别得体，他的脸上就特别欣慰篇二：爱的教育读后感及好词好句 《爱的教育》好词好句 * 好词： 蜿蜒 糟糕 端详 存心 傲慢 劝慰 真诚 回应 颤抖 和善 敬佩 盼望 悲惨 挖苦 羞辱 热忱喜悦 防范 敌意 虚弱 厌恶 兴致 鼓足 轮番 怜悯 紧缩呈现 攥紧 财产 期望 嘲讽 肮脏 倾泻 昂扬 高傲 荣幸 教训 严厉 诚意 拥抱 迟疑 友善扛着 整理 开心 华蜜 迅捷 怒放 分忧 代表 震撼 报复 埋头 平静 炫耀 轻视 回敬 粗鲁小气 担当 偏僻 晴朗 侦察 掩盖 避祸 神圣 宁静 追逐 昏暗 特别 意外 努力 慈祥 催促终归 活泼 甜蜜 躲避 愧疚 委屈 责任 足够 羞涩 坚毅 劝告 疲乏 优良 靠近 欣慰 伤感无奈 清幽 硝烟 悲伤 褪色 乐呵呵 冷冰冰 黑压压紧巴巴 郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡面带微笑 迫不及待 含辛茹苦 充溢活力 炯炯有神 不 可一世 低眉顺目 身材魁梧 表情肃穆自知理屈 原原本本 大事不妙 低头不语 断断续续 语重心长 相亲相爱 瘦骨嶙峋 无济于事席卷而来 精神焕发 催人奋进 坚不行摧 失而复得 离乡背景 轻手轻脚 千言万语 心肝宝贝言听计从 一言不发 逍遥自在 玩耍游戏 不知疲乏 惊惶失措 假设不经风 东游西逛 无缘无故蹦蹦跳跳 心甘情愿 啼饥号寒 淅淅沥沥 落英缤纷 * 好句： 1、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。

2、他是一个长着一头红色卷发，恒久欢乐的教师 3、有的摇摆着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接，有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了还有的犟的像头驴，怎么劝也不愿进教室，大人们拽着、拉着，像是在拔河竞赛 4 、他身材瘦小，随和可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好挚友一样 5 、他是一个高个子，灰白长发，额头上有一条长长的皱纹 6、 他说话的嗓门很粗，更糟糕的是他的脸上找不到一丝笑容 7、 他聚精会神的端详我们，好像要把我们的内心世界看透 8 、他。