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以深度学习培养21世纪技能.docx

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    • Word文档下载后(可任意编辑) 以深度学习培养21世纪技能美国教育报告;深度学习;21世纪技能;教育变革 一、引言 21世纪信息技术的爆发性发展对世界经济格局与个人生活方式都产生了极大的影响,传统课堂以传授知识为主的教学方式越来越无法满足新世纪对人才的基本要求为探索新时代对教育的新要求、应对科技飞速发展与全球经济一体化的挑战,各国先后发布了新世纪学生应具备的核心知识、能力与情感态度,并探讨如何转变现有的教育模式以适应这些新的趋势探索深度学习的策略被列为世界基础教育领域发展的长期趋势(张渝江,20xx)世界各地的许多学校制定了鼓励和促进深度学习的政策 为探索学生在21世纪获得成功的必要技能,美国于20xx年创建21世纪技能联盟(Partnershipfor 21st Century Skills,P21)(师曼等,20xx),并建立了21世纪技能框架体系20xx年,美国国家研究委员会(National Research Council)发布了题为《为了生活和工作的学习:在21世纪发展可迁移的知识与技能》(《Education for Life and work:Developing Transferable Knowledge and Skills in the21st century》,下文简称为《报告》)的研究报告,探讨了深度学习与21世纪技能的融合,代表了美国教育变革与发展的新取向,对我国教育教学改革有重大借鉴与启示意义。

      二、深度学习的本质与要素 1.21世纪技能:能力领域与能力分类 20世纪70年代以来,电脑的使用已经使工作中有例行程序的认知任务(Routine cognitiveTasks)与手动任务逐渐减少,而加大了对无例行程序的认知任务(Non-routine Cognitive Tasks)与互动任务的需求(Autor et a1.,20xx)Autor等指出,电脑已可以代替人们完成例行程序任务,并协助人们完成无例行程序任务(Autor et al,20xx)因此,劳动市场需要具有熟练思考能力(ExpertThinking,即对无例行程序问题的解决能力)及复杂沟通能力(即对无既定程序问题的沟通能力)的人才(Levy et al,20xx)在此背景之下,劳动力市场对认知、自我、人际三大领域的能力需求越来越大,越来越多的雇主要求员工能够有效适应随时变化的情境,而对常规性和有既定程序的工作需求却日益减少(Nailonal Research C0uncd,20xxa)所以,美国提出的21世纪技能在世界范围内得到承认,具有广泛影响,其对学生未来发展与生活的作用已毋庸置疑 21世纪技能框架体系将学生应具有的核心素养描述为三大类,分别为学习与创新技能,信息、媒体与技术技能,生活与职业技能。

      这三类技能的形成与发展则依赖于标准与评价、课程与教学、教师专业发展以及学习环境四个支持系统(师曼等,20xx)《报告》进一步解读21世紀技能,将能力分类归纳为三个领域(表1):认知能力(Cogni-tive Competencies)、自我能力(Intrapersonal Com-petencies)以及人际能力(Interpersonal Competen-eies)其中,认知能力又包括认知过程及策略、知识、创造力三组相关能力群;自我能力包括智识开放、职业道德/责任心、积极自我评价四组相关能力群;人际能力包括团队协作与领导力两组相关能力群(National Researfh counfil,20xxa) 如表1所示,与21世纪技能最初的分类方式相比,此框架能够更加清晰地反映能力领域与能力群之间的层次关系,三大能力领域的划分能够更直接地引领教育实践的新方向 2.深度学习与21世纪技能 《报告》指出,将21世纪技能与深度学习联系在一起的正是“迁移”这一经典概念,即使用先前所学知识来支持学习新知识或在相关文化情境中解决问题的能力深度学知识内化及知识迁移能力形成的过程,是培养学生21世纪技能的重要途径,也是信息化时代智慧教育发展所需要的核心支柱。

      在21世纪技能框架体系的基础之上,美国威廉和弗洛拉休利特基金会(The William and FloraHewlett Foundation)于20xx年发起了深度学习战略计划该计划将深度学习定义为一个人具备将一个情境中学到的东西应用到新情境中的能力的过程(National Research council,20xxa)深度学习的成果是可迁移的知识——既包括某个领域的内容知识,也包括如何、为何、何时应用这些知识来解答及解决问题的知识(National Research counfil,20xxa)传统教学模式中,知识传授是最终目的而深度学习过程,对学科知识的掌握虽然重要,但并不是最终目的 3.深度学习的本质 第 4 页 共 4 页。

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