八年级语文上册 第4单元 19生物入侵者教案 新人教版.doc

第4单元 19生物入侵者章、节第4单元第 1课时课型：教学目标阅读课文，了解本文说明的主要内容学习本文所使用的说明顺序和说明方法提高学生的环保意识重点难点 学习本文所使用的说明顺序和说明方法教学过程教师复备导入新课 教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料) 教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容 明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识教师板书课题)■题解要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句自主阅读、整体感知教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标质疑问难、交流互动a．小组内交流：◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、班上交流：明确本文学习目标及主要内容 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施编写提纲 教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：——(段) 《生物人侵者》探究原因：——( 段) 揭示态度：——(段) 采取措施：——(段)■写法探究O探究学习本文所采用的说明顺序a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b．探究本文这样安排说明顺序的好处 学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明探究学习本文所采用的说明方法a．本文主要采用了哪些说明方法 学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方b．找出文中运用上述说明方法的相关语句 (将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

可安排学生先在小组内交流再在班上交流■小结要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结教师在学生发言的基础上总结全文 明确：这是一篇关于生态问题的说明文它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴延伸拓展 教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好)自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览展览安排在课后)要求学生先在小组内讨论，然后班上交流■布置作业抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话不超过150字)查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论教学反思： 授课时间：。