2020幼儿园大班美术教案《种子贴画》及教学.docx

2020幼儿园大班美术教案《种子贴画》及教学反思上课时，就会有很多的问题会出现，但是这个时候只要有了教案，就算是有了计划，遇到突发情况的时候就能够淡定的应对每个小朋友都是有自己的想法的，想要让大家安安静静的坐在一起好好听讲，也是非常厉害的！下面是（yjs21）小编收集整理的"2020幼儿园大班美术教案《种子贴画》及教学反思"，希望带您找到很多的幼儿园教案下面给大家提供的是“2020幼儿园大班美术教案《种子贴画》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！活动目标：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画2、体验创作的快乐3、培养幼儿的技巧和艺术气质4、体验想象创造各种图像的快乐活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶2、背景音乐活动过程：1、欣赏“种子贴画”范例师：“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大3、教师提出要求：(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

4、幼儿操作，教师巡回指导提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品活动反思：由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。

幼儿百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子植物、大树、花草也是种子繁殖而来许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴不知道本文“幼儿园大班美术教案《种子贴画》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！幼儿园大班优秀美术教案《种子贴画》及教学反思下面是“幼儿园大班优秀美术教案《种子贴画》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！活动目标：1、能大胆表述种子的特征及用途2、能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品3、体验粘贴种子的快乐4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐5、感受作品的美感活动准备：每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子橡皮泥人手一份用各种种子贴的范画活动过程：一、出示作品，引起幼儿兴趣：教师出示已压贴好的豆贴作品，如小鱼，小鸟，小花提问：小朋友，看，老师给你们带来了什么好看的东西？呀，这些美丽的图画是用什么做成的呀？豆豆真神奇，还能贴出小鸟，小鱼呢！二、教师示范操作：把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆，压压扁，尽可能压的又大又扁，这样我们的豆宝宝就可以漂亮地排列在泥宝宝身上了。

边说边引导幼儿跟随老师一起揉搓）（1）教师：我们来贴个小太阳吧，太阳是什么形状的？把豆宝宝围成一圈，小太阳周围是什么（光芒），还有五颜六色的七彩光！（2）教师：小太阳完成了，可爱吗？三、幼儿操作，教师巡回指导教师：小朋友，你们想到了什么好玩的东西，也请你动动小手把它贴出来吧！幼儿动手操作，教师巡回指导，在揉搓压平的基础上贴画四、展示幼儿作品：请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品，表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览活动反思：在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物品进行各项活动幼儿百科：种子裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分不知道本文“幼儿园大班优秀美术教案《种子贴画》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！幼儿园大班美术教案《种子贴画》含反思现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班美术教案《种子贴画》含反思》大班美术教案《种子贴画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验创作的快乐，尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班美术《种子贴画》含反思教案吧。

活动目标：1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画2、体验创作的快乐3、培养幼儿的技巧和艺术气质4、体验想象创造各种图像的快乐活动准备：1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶2、背景音乐活动过程：1、欣赏“种子贴画”范例师：“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大3、教师提出要求：(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下4、幼儿操作，教师巡回指导提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品活动反思：由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子植物、大树、花草也是种子繁殖而来许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴幼儿园中班美术活动：种子贴画设计意图：艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子活动目标：1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画2．体验创作的快乐活动准备：1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶2．背景音乐活动过程：1．欣赏"种子贴画"范例师："你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？"了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。

通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展3．教师提出要求：（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功4．幼儿操作，教师巡回指导提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果6、教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙7、教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙幼儿园大班美术教案《狮子贴画》及教学反思活动目标：1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感5、感受作品的美感活动准备：1、狮子的图片、油画棒、记号笔2、幼儿操作材料3、《狮子王》碟片、电视机、VCD4、范画一张，狮子图片一张活动过程：1、放《狮子王》碟片片断2、谈话：(1)你刚才看到的狮子长什么样?生活在什么地方?(2)教师小结：狮子是食肉动物皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏3、教育幼儿爱护动物1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境4、出示范画师：你们喜欢狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)1)鼓励幼儿画出狮子的生活场景2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣让幼儿对公狮子有一个初步的认识加深了幼儿对狮子家族的了解活动反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。

失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现。