冀教版数学二上《了解乘法的意义》教学设计【精品教案】.doc

了解乘法的意义第一课时认识乘法（一）教学内容：冀教版二年级数学上册第四单元了解乘法的意义第一课时认识乘法（一）教学目标：1•结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义2. 认识“X”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式3. 通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点：乘法算式所表示的意思教学设备：课件教学过程：一、复习铺垫，孕伏新知，设疑导新1. 出示情境图师：同学们,你们知道“六一”是什么节日吗?学生：国际儿童节师：爸爸妈妈带你们到哪里玩了？同学们说了很多地方游泳池、公园、游乐场等）师：你到游乐场都玩什么？玩碰碰车、坐小火车等师：老师这里有一幅游乐场的图（出示图）看图跟伙伴们说一说小朋友们都在干什么？ 根据图中信息，提数学问题，然后列式计算你能不能根据图中的信息提出一些数学问题，然麻跟小伙伴们说一说0（1）让学生看图，从图中产生下列三道连加的算式：玩火车的一共有多收多少人？4+4+4+4+4=20玩碰碰车的一共有多少人？2 + 24-2 + 2=6跳绳的一共有多少人？3 + 3=6（2） 师：刚才解答的过稈中，遇到了什么困难？从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。

3） 导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种方法 就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”揭示课题：乘法的初步认识）二、引导探究，掌握新知（一） 检杳学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标这样，既增强 学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力二） 教学例1：通过育观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法具体采用以下模式：动手操作、叙述图意（感知阶段）——列加法算式，观察说出加数的特点（建立表彖） ——写出乘法算式（形成新的概念）1） 师生共同摆红花，师指导写乘法算式2） 学生自己摆方块，尝试写乘法算式3） 学生看图说图意，独立写乘法算式4） 分析比较，揭示本质指导学生观察比较黑板上的板书：用加法算 用乘法算2+2+2+2 二 8 2x4=83 + 3=6 3x2=64+4+4+4+4=20 4x5二 20（1） 让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？（2） 让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？（3） 让学生说一说“求儿个相同加数的和，用乘法计算比较简便”这个结论（这样通过分析比较，不仅揭不了木质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。

构建新的认知结构 三、分层导练，巩固新知1•做课木第1、2、3题2•先读算式，再用圆片摆一摆2x3 3x23•根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏2x6 5x2（根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上血这组生动有趣的有 梯度的练习，可以巩固学生对所学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧四、引导总结，强化新知通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明片的问题提出来大家一起探讨解决引导学工对教学内容归纳小结，起到梳理概括,画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印彖帮助学生建立新的知识结构板书设计：认识乘法有多少人跳绳？ 有多少人坐小火车?有多少人玩碰碰车?3 + 3=64+4+4+4 + 4=202 + 2+24-2=82X4=8 或 4 X2=83X2=6 或 2X3=6 4X5二20 或 5X4=20第二课时认识乘法（二）教学内容：冀教版二年级数学上册第四单元了解乘法的意义第一课时认识乘法（二）教学目标：1. 结合具体问题，进一步认识乘法的意义2. 知道乘法算式备部分名称，能把连加算式改写成乘法算式3. 在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

教学重点：能把连加算式改写成乘法算式教学难点：知道乘法算式各部分名称教学设备：课件教学过程:一、学习新课1. 出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算2. 交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的边交流边写出加法和乘法算式3. 让学生观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿？ ”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同但用乘法算式表示时都可以写成4X3或3X4二、完成练一练1. 2、3题学游戏（1） “送信”游戏游戏忖的：使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法游戏准备：制作4个信箱和若干个封信（如下图）游戏过程1. 教师在黑板上贴出4个信箱2. 要求学生根据信封上的“地址”，把信送到信箱里2）游戏：找朋友活动目的：使学生进一步了解乘法的意义活动准备：一些写好算式的卡片（如下）活动过稈：1•将卡片发给学生2. 请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起6 + 6 + 6 + 6+6 | | 9X8|k+4+4+4+4+4 ] I 5X|s+5 + 5| [ 4Xe|[7十7十7+习 |?X4|p+g+g+g+g+9+g+9| jsxsl课堂总结：通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。

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