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怎样消除《斑羚飞渡》中的不利因素摘要：《斑羚飞渡》是沈石溪的短篇小说，这篇小说承 载了许多负面因素本文主要介绍了消解这些负面因素的 方法关键词：《斑羚飞渡》；消极因素；方法作者简介：周建君，任教于广东惠阳高级中学附属实验学校语文教材中的文学作品，应该既是学生进行文学鉴赏、 感受审美愉悦的载体，同时也是学生进行写作训练的范本 因此，教材中的文学作品，应该文也彬彬，质也彬彬可 是，令人遗憾的是：《斑羚飞渡》（见人教版语文七年级下册）虽然不乏积极的、正面的因素 群斑羚在猎人的追杀下无处逃生，最后采用牺牲一半斑羚生命的代价飞渡 “伤心崖”，斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自 我牺牲精神，会让每一位读者感到心灵的震撼，引起人们 对这个万物共存的世界的思考但是，同时它也承载着下 列两个方面的消极的、负面的审美因素一、《斑羚飞渡》中的消极因素1. 小说中故事情节的细节描写有许多虚假的成分，不 利于学生以此为写作范本进行写作训练比如：小说中描写的斑羚飞渡的这道悬崖为什么刚好 是六米多宽，而不是五米多宽或八米多宽，甚至更宽一些 这道悬崖为什么正好叫“伤心崖”而不叫别的名字等又 如，小说的最后一段写道：“我看得目瞪口呆，所有的猎人 都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌 头。

狗是动物，它们并不具备人的思维和情感，那么，狗 怎会也像人一样被斑羚飞渡的壮举所感动？何况，这篇小 说中的狗，不是一般家庭中圈养的看家狗，而是猎狗而 猎杀的天性和本能是凶残地追杀猎物因此，在斑羚飞渡 的悲壮场面中，猎狗怎会轻易放弃就要到手的猎物_ _斑 羚，而待在一旁“惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头”？2. 小说中对猎人凶残地追杀斑羚、逼得斑羚以牺牲一 半的代价换取种群的延续而跳崖自救的场面描写，与当代 大力提倡的生态环境保护意识背道而驰，不利于培养学生 热爱自然、珍爱生命、自觉保护生态环境的意识鉴于此，教学时，我们应该想办法尽量消解上述两个 方面的消极因素，使学生在鉴赏这篇小说时能够达到预期 的审美效果：学生不仅会被斑羚在危难时刻所表现出来的 智慧、勇气和自我牺牲精神所震撼，还会明白这样一个道 理：动物是人类的好朋友，我们应该像珍爱自己的生命一 样珍爱它们的生命消除上述两个方面的消极因素的具体办法1.引导学生明白《斑羚飞渡》是文学作品，文学作品允许虚构和夸张， 只要它能自圆其说就行，鉴赏这篇小说时，我们无需过于 追宄这篇小说故事情节中某些细节描写的真实与否具体 阐述如下：小说中所写的斑羚飞渡中的这道悬崖刚好是六米多 宽，而不是五米多宽或八米多宽，甚至更宽一些，作者称 这道悬崖为“伤心崖”等等，当然都不是巧合，而是作者 为了便于故事情节的发展而有意安排和虚构的。

因为，这 群被逼到伤心崖上的斑羚，极健壮的公斑羚最多跳五米多 远，而母斑羚及幼崽则更少，只四米左右只有这样的宽 度才适合斑羚飞渡，才不会让那群斑羚因为无法飞渡而待 在原地被那些偷猎者全部猎杀，或因飞渡全部失败而全数坠崖身亡！也因为只有这样的名称“伤心崖”，才能符合悲壮的“飞渡”倘若斑羚全军覆没或全部逃生的话，就 没有下面精彩而又震撼人心的悲壮场面了正是这近乎残 忍的故事情节的设计，才会引出这篇小说的高潮和震撼人 心的场面：斑羚群中为数近一半的老斑羚用牺牲自己生命 的代价帮助年轻的斑羚飞渡，保存了另一半年轻斑羚的生 命正是这样的情节设计，作品让我们看到了斑羚头羊灿 烂的人性之光，看到了所有的老斑羚为了年轻一代的生命 在没有任何办法求生的险境中，所体现出来的团队意识、 服从意识和自我牺牲精神的极致：“整个斑羚迅速分成两拨老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨”，“从头至尾没有一只 老斑羚调换位置”另外，小说的最后一段对猎狗异乎寻常的举动的描写， 赋予狗以人的心理，虽有明显的夸张和虚构的成分，但是， 从文学创作的角度而言，这是一种“移情于物”的写法 作者这样写，意在渲染斑羚飞渡举动的壮美和斑羚飞渡场 面的悲壮。

这种“移情于物”的写法古已有之，比如：杜 甫《春望》中的名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是采 用这种创作方法赋予花、鸟人的心理和情感，“国破山河在, 城春草木深”、“烽火连三月，家书抵万金”表达作者揪心 国事、关情家小的痛苦不堪之情2.向学生补充说明向学生补充说明，小说中所叙述的斑羚飞渡故事发生 的时代背景，并反复强调：在全人类高度重视生态环境保 护的今天，类似“斑羚飞渡”的悲剧决不允许重演具体阐 述如下：这篇短篇小说是“著名作家沈石溪先生创作的文学作 品，描述的是他在1969年在西双版纳插队时，与当地农民 一起狩猎时亲眼目睹的情景以当时的人们对环境保护认 识的水平，描述狩猎情景是非常平常、非常普遍的事，因 为人是无法超越时代的当然，在全人类具有高度的生态 环境保护意识的今天，“斑羚飞渡”的悲剧决不允许重演因为，“当前生物多样性锐减的速度是人类历史上最快的 在已经被全面评估的脊椎动物物种中，30 %的两栖动物、 23%的哺乳动物和12%的鸟类的生存受到威胁另“据科 学家估计在90年代初的20年来，全世界有5000种动物受 到绝种威胁，每天都有3种动物或植物从地球上消失由 于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝 速度快1000倍，比形成速度快10 0万倍，物种的丧失速度 由大致每天一个种加快到每小时一个种。

目前，世界上己 有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物以及20000 多种高等植物濒于灭绝这些濒于灭绝的物种大多数与人 类的关系十分密切，对人类的生存与发展具有十分重要的 意义造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自 然灾害因素外，人为活动是其主要原因特别是由于商业 贸易而导致人类对野生动植物资源的掠夺式利用，是造成 物种濒危乃至灭绝的重要因素如此严重的生态环境危机 导致了 “第6次生物大灭绝已经开始”艺术最终的追求是美，而美的境界是生命文化的和谐 小说中猎户追杀斑羚、逼得斑羚跳崖自救的野蛮的狩猎行 为是对生态环境的破坏，是对美的和谐的生命文化的破坏! 因此，我们应该及时终止这种破坏生态环境的可耻行为， 要珍视生命，保护动物，保护我们的生态环境因为，大 自然中的任何生物都具有天赋的内在价值，都拥有生存的 权利，都应该得到人类的关怀和爱护否则，生物多样性 锐减的速度会越来越快，人类在自然界的朋友将越来越少3. 引导学生明白作者写作这篇小说的用意是：让读者学习斑羚在危难 时刻所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神；编者选编 这篇小说为语文教材的目的是：希望同学们通过学习《斑 羚飞渡》后，培养自己为了国家利益或集体利益而勇于牺 牲自己的利益、甚至牺牲自己生命的崇高革命精神和大无 畏的英雄气概；同时，希望同学们珍爱生命、珍爱人类的 好朋友__地球上的所有生物。

以上是笔者个人的一些粗浅见解，当然，除此以外， 一定还有别的办法可消除这篇短篇小说中所承载的消极的、 负面的因素参考文献：[1] 教育部.义务教育课程标准直言教科书[M].北京： 人民教育出版社.[2] 张岱年.中国文化概论[M].北京：北京师范大学出版社，XX.。