总结怎么写-2021教师职位工作阶段感受总结.docx

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比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什么情况下积最小如何用长方形纸折出75的角等如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白二、创设良好的学习情境创设情境有助于学生自主学习只有将认识主体置于问题情境中，才能增进认识主体的进取发展教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生进取参加教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探究事物的数量关系与变化规律的过程中，发展智力三、致力于数学教学的优化1.注意课堂气氛的活跃沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识2.注意作业的开放性开放性的问题能活跃学生解决问题的思想，提升学生思想的发散性、求异性、深刻性注意学生进取获取知识、重组应用，从综合的角度培育学生创新思想注意作业批改的及时性，经常当面批改，个别3.注意学科的多元整合如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.注意和学生的交流理解”是建立师生情感的纽带和桥梁理解学生就是要以饱满的积极性与充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺与鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰与支持并鼓励学生积极大胆地说出个人的想法四、尊重学生个体差异由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度与广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法与学习引领策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求针对本班的知识基础与学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确了解学生学得怎么样为了调动学生的热情，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各种基本能力考核，当上主考官，再引领他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培育学生的能力，既能充分调动学生的热情，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显教师职位工作阶段感受总结2一.强化业务学习，切实改变教育教学观念一项教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善个人的教育教学思维，才能有不竭的动力与创新的源泉。

新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一个重要内容，经常阅读书目报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实个人，确立新的教学观念，积极探究新的教学路子，奋力提升个人的教学水平二、以课堂教学为载体，实施新课程准绳精神1.备课仔细认真，尽力做到科学、准确、严密备课时力求深入理解教材，准确把握着重与难点仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法2.教学工作中，我立足于课堂，奋力将新课标的精神体现于每节课中在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚强学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容与孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在进取探索、合作交流数学知识的过程中，领悟与了解数学思维方法，注意对学生数学能力的培育,发挥学生的独创性独创往往蕴含于求异和发散之中，经常诱导学生思想发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思想，促使思想不断地向横向和纵向发展三.教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的了解与能力提升进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识和计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思想能力也有一定程度的进步.四.强化作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、引领、督促本组同学完成作业。

在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行，对后进生进行单独跟踪记录，发现有进步立即称赞五.对个人的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的了解情况均进行动态记录总之，本人教学态度仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，奋力向课堂要质量当然也有许多值得改善的地方与值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌!教师职位工作阶段感受总结3时间过的真快，一学年又结束了回顾一年来的学校生活特别是本学期的教学生活情况，我既感到欣慰又觉得惭愧欣慰的是我生活在一项团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、积极性的教师与活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，惭愧的是由于个人工作能力有限，在一学年中科学也没取得什么特殊显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学年总结：一、在思维上，爱国爱党，积极上进我积极参与各项学习培训，仔细参与政治学习，为了提升个人的思维觉悟，每周我仔细学习教师职业道德我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以个人的人格、行为去感染学生作为一名教师自身的师表形象要时刻注重，我在注重自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培育。

在工作中，我积极、进取、勤恳、职责心较强，乐于接受学校布置的各种工作;任劳任怨在不断的学习中，奋力使个人的思维觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提升加快形成个人的上课风格二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格教学质量是学校的生命线，特殊是如今四年级下学期，打好基础为即将步入第二学段作好铺垫，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长与学生为此，我从以下几个方面奋力提升教学质量课前，我仔细认真的进行备课，制作课件，按照本班学生特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业力求少而精，奋力做到既减轻学生的负担，又提升教学质量其次，教学中培育学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探索、民主平等的学习氛围等再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会与国家做出更大的贡献三、在课余时，奋力自学，勇攀高峰如何挖掘学生潜能，提升学生素质，加强教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参与教师培训。

只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一项好的学习心态与比较科学的学习方法我想我会继续延着这条路走下去的，做一项真正的优秀的小学数学教师当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加奋力，查漏补缺，积极学习新的理论与探讨教学教研争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而奋力拼搏、奋斗教师职位工作阶段感受总结4一项学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛与快乐，我把个人的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一项学生身上一项学年的工作已经结束，收获不少，接下来我对这一学年的工作作一总结，为新学期的工作树立新的目标一、思维认识在上一学期里，作为一项共产党员，我在思维上严于律己，热爱党的教育事业，全面落实党的教育方针，以党员的要求严以律己，鞭策个人，力争思维上与工作上在同事、学生的心目中都确立起榜样的作用积极参与学校组织的各种政治活动一学期来，我服从学校的具体安排，配合领导与老师们当好校内外的各种工作我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的支持下，通过个人的奋力，克服缺点，取得更大的进步。

二、教学工作整个学期的教学任务都部署的很饱满，为了圆满完成教学任务，我主要做了以下几点：1、平时仔细研究教材，多方参阅各项资料，力求深入理解教材，准确把握难着重在制定教学目的时，十分注重学生的现实情况教案编写仔细，并不断归纳总结经验教训2、注意课堂教学效果，针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚强学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合在教学中注重抓住着重，突破难点3、在作业批改上，仔细及时，力求做到全批全改，重在订正，及时掌握学生的学习情况，以便在中做到有的放矢4、课余时间广泛涉猎各项知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提升，同时不断提升个人的教学水平与思维觉悟，并顺利完成教育教学任务三、班主任工作在工作中我一直把培优扶差作为教学工作的重头戏，因为一项班级里面总存在几个尖子生与后进生对于后进生，我总是给予特别的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的称赞，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，确立起他们的信心与激发他们学习的兴趣最后是发动班上的优生自愿当后进生们的老师，让他们组成一帮一小组，这样一来大家学起来十分起劲，进步也很快。

而对于调皮、好动的学生，我就耐心地跟他们做思维工作，耐心的、慢慢的转化他们，使他们能够做到上课能遵守纪律，并且十分积极回答问题另外，在班主任工作方面，我还十分重视学生的思维教育工作利用各项机会对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思维教育使学生能养成良好的班风、学风四、教学工作中的心得体会通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一些心得和体验，那就是在教学过程中必须为学生创设各项各样引发他们兴趣的学习情境当然在情境设置的过程中我们也要注重情境设置的一些要点1、创设的情景要充满趣味性兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的所以我们要按照小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣2、创设的情景要生活化数学来源于生活，生活中处处有数学数学教学应寓于生活现实，且运用于生活现实：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题和相关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活现实中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决现实问题，引导他们进行研究性学习3、创设的问题情境应该是开放的、富有探究性的教学中提供的。