六年级语文童年第一章阅读教案.doc

课时教学设计课题童年第一章授课时间：课型：阅读课时：一课时核心 1.核心素养目标：①文化自信：通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景能联系上下文体会重点语句表达的情感②语言运用：采用读悟相结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象，学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书③思维能力：引导学生边读边想象画面，了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断④审美创造：学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力2.学习重点难点：理解人物形象，认识作品的现实意义在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面3.教学准备：多媒体4.学习活动设计：5.环节一： 1.教师引入2.教师介绍故事的时代背景，介绍人物3.学生阅读.教师活动：1.教师引入：同学们，下面请大家注意听一段话：从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不管是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感这个一个孩子对生活的看法，不知大家是否也这样仇恨这个世界呢？接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基的童年，一起体会主人公的苦难历程。

2.介绍故事的时代背景本书成书于1913年，是苏联伟大作家马克西姆•高尔基(1868—1936)自传体小说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)的“童年生活”部分高尔基，原名阿列克谢•马克西莫维奇•彼什科夫，4岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄专制的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体小说的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就他的童年代表了生活在社会“底层”中而成长起来的千千万万个孩子的童年3、有感情朗读故事片断（学生自由选折文段）4、摘录优美文句、段落学生活动：学校交流自己收集的资料：《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许很多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。

高尔基的这些回忆，有助于我们理解沙皇俄国那个时代的风貌，理解一代文学大师高尔基童年时的社会环境有感情朗读故事片断（学生自由选折文段）摘录优美文句、段落如：◆从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感◆各人不过有各人的名字，而权利人人都一样◆官像顽皮的孩子，走上来就把一切法律破坏了◆在无穷无尽的工作日厉，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀……活动意图：今天这节课，我们主要是对《童年》做了简要的介绍，我们对主人公有着一种怎么的感情呢？通过这节课让学生对阅读《童年》更加感兴趣！6.作业设计：基础：熟记文中的精彩语句，最好能背诵下来巩固：再次阅读第一节提升：以《我眼中的阿廖沙》为题，写一篇文章或一段文字，谈谈对阿廖沙的看法7.板书设计：童年高尔基8.教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：。