学员优秀教案.docx

培训教师的优秀作业，欢迎大家学习！我的高效课堂教学设计课题：《合作使生活道路更宽敞》科目政 治教学对象八年级课时一课时提供者成淑锋单位柳林县一中一、教学目标1、情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣2、能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力3、知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性二、教学内容分析1、本课时所要集中解决的问题是帮助学生认识到生活中处处有合作，合作对每个人的成长和社会的发展与进步都有十分重大的意义2、支撑本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育的理论知识和学生对合作的感性和理性认识，既要引导学生发现生活中随处可见的合作关系，更要让学生明白置身于合作当中才能获得更好的发展，才能适应时代的要求3、帮助学生深刻理解合作的重要性首先要让学生明白生活是离不开合作的，因而本课时在逻辑结构上分为紧密相连的两个部分：生活处处有合作；生活需要合作三、学情分析1、合作存在于学生生活的方方面面，与生活密不可分同桌之间、四人小组学习需要合作，大扫除、做值日需要合作，参加集体活动等等都需要合作，社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，对于合作已有初步的认识。

但由于目前的初中学生大多是独生子女，以自我为中心的个性意识常常使他们忽略了与他人的合作，缺乏对合作意义的认识和体验本课就是基于学生上述思想认识、情感态度方面的不足，帮助学生提升对“合作”的理解，为学生愿意合作、善于合作，迈向成功打下基础2、教学中应通过大量生动的、有说服力的、贴近实际的事例向学生展示出一个合作的天地在学生认识到生活处处有合作的基础上，进一步引导学生深入理解合作在每个人生活中所扮演的重要角色，从情感深处体味合作的意义四、教学策略选择与设计运用“阅读、体验、互动、巩固”的教学方法1、阅读是学生获取知识的最基本的途径，是自主学习的突破口要让学生在“读”中理解，在“读”中经过不断反刍、加深、自司，最终实现由不知到知，从知之不多到知之较多，从理解肤浅到理解深刻，实现由“感”到“悟”的飞跃从而培养学生的主体意识，落实学生的主体地位，培养学生的学习品质2、体验是学生最好的学习方法，学生从体验获得的知识，由于经历了知识的产生过程，获得的知识是牢固的，深刻的，是能被灵活运用的知识多给学生自主体验探究知识的机会，教给学生自主体验探究知识的方法多给予学生鼓励，让学生获得积极的情感体验体验式教学就会融于政治课堂之中，成为学生打开政治课学习之门的金钥匙。

3、互动是学生解决问题的最好途径，互动就是通过师生和生生互动，为学生解决问题提供帮助和搭建桥梁通过互动，激发学生和学习兴趣，培养学生的探究能力师与生间的互动，重在转变教师的角色，建立师生完全平等的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的主人，教师是自己学习过程中可信赖的亲密伙伴；生与生间的互动，重在培养发展学生的交往、合作的意识与能力在师生互动环节，教师的点拔和精讲更具有针对性，使学生掌握知识更为全面，更加系统，更有价值4、巩固是提高学生素质最有效的手段在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的调整策略同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识五、教学重点及难点1、重点：生活需要合作2、难点：初步增强学生的合作意识六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入小游戏：《鼓掌》1、试问：通过刚才的举动，你能得出怎样的结论？2、总结：一只手孤掌难鸣；两只手掌声雷动由此可见，在生活中，合作是十分重要的让我们一起走进今天的学习——《合作使生活之路更宽畅》1、让同学们先伸出右手，不借助任何外在条件，使劲鼓掌（孤掌难鸣）。

2、再让同学们伸出左手，两只手鼓掌（掌声雷动）创设情境，从日常生活的细节入手，让学生在活动中体验，初步悟出人生离不开合作，自然导入本课时内容——《合作使生活之路更宽畅》二）目标导读出示知识目标1、了解生活中合作的现象；2、体验合作乐趣齐读“知识目标”感知“知识目标”增强学习的透明度，为本课时学习定出基调三）阅读·体验  1、呈现相关问题完成下列问题：（1）生活中有哪些合作现象？（2）为什么生活需要合作？（或合作的重要意义是什么？）2、引导学生归纳自主学习、合作交流（具体要求：依据老师提供的问题，先自主学习，然后六人小组讨论交流，形成学习小组的集体学习成果1、进行基础知识的学习，力求实现本课时定位的“知识目标”；2、为本课时的“能力目标”与“情感态度价值观” 作铺垫四）阅读·感悟在原始森林里，三条饥饿的小狼狗见到一匹大斑马便一起扑上去，第一条小狼狗一上去就咬住斑马的鼻子，无论斑马怎么撞它，它都死死地咬住不放第二条小狼狗一上去就咬住斑马的尾巴，无论斑马怎么踢它，它照样死死地咬住不放斑马前后都无比疼痛，已经丧失了自卫能力第三条小狼狗则开始咬斑马的腿，咬了很久，斑马站立不住，猛地倒下，三条小狼狗终于一起置斑马于死地。

请同学们在规定的时间内（10分钟）认真阅读教材P60—P63 ，思考、讨论下列问题：（1）故事中的三条小狼狗竟然能制服一匹大斑马，其秘诀是什么？（2）这一秘诀在我们的学习、事业和时代的发展中发挥怎样的作用？认真阅读材料品味其中道理小组合作交流进一步了解生活中合作的现象，懂得生活需要合作；感悟生活中的合作关系，培养初步的合作意识和能力五）巩固训练1、出示练习，督促学生在规定的时间内进行强化训练（10分钟）（1）单项选择题（60分）（略）（2）非选择题（40分）从前，有一位长者听到五个手指在争论大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我，别的四个手指都没用食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行中指说：我个子最高，只要我一个人就能做很多事无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和你们在一起小拇指说：他们长得那么长，那么粗，有什么用？我小而灵，我的作用最大长者听完后拿出两个碗，在其中一个里面放了一些小豆子，要求五个手指分别把豆子拿到另一个空碗里，结果没有一个手指能独立完成这件事这个寓言故事给我们什么启示呢？2、讲解共性问题，点拨个性问题仔细思考冷静分析回归生活学以致用（要求：在规定的时间内紧张而有序地完成。

代表发言展示自我集思广益达成共识1、巩固所学知识，教给学生一些做题的技巧，以服务于中考；2、进一步深层次地体会《合作使生活之路更宽畅》，生活中处处有合作，生活离不开合作六）拓展延伸布置作业：请同学们利用课余时间或体育课时间，合作完成小游戏并交流活动体会游戏名称：齐心协力 四人一组，手臂相互搭在肩上（自始至终不得分开），单腿着地向前蹦跳20米，比一比看哪个组跳得快学生的情感得到一定程度的升华，是前面五个步骤的自然延伸七、教学评价设计项 目A项B项C项同学评价教师评价认真度上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真 （16分—20分）上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 （12分—15分）上课无心听讲，经常欠交作业，很少参与讨论（11分以下）  积极性积极举手发言，积极参与讨论与交流，积极关注焦点热点问题 （16分—20分）能举手发言，有参与讨论与交流，有关注焦点热点问题（12分—15分）很少举手，极少参与讨论与交流，不，没有关注焦点热点问题 （11分以下）  自信心大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 （12分—15分）有提出自己的不同看法，并作出尝试 （9分—11分）不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法（8分以下）  合作性善于与人合作，虚心听取别人的意见 （12分—15分）能与人合作，能接受别人的意见（9分—11分）缺乏与人合作的精神，难以听别人的意见 （8分以下）  条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 （12分—15分）能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些（9分—11分）不能准确地表达自己的意思，做事缺乏计划性、条理性，不能独立解决问题（8分以下）  创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考（12分—15分）能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 （9分—11分）思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题（8分以下）    同学眼中的“我”：      老师眼中的“我”：    八、板书设计。