三年级英语上册Unit7Lesson3HowOldAreYou课件2鲁科版.ppt

Unit7Numbers lesson3 How old are you?Muli English Team Dong Juanjuan学情分析学情分析教材分析教材分析教学设计教学设计学科模式学科模式课堂评价课堂评价课程资源开发课程资源开发板书设计板书设计根据根据《《英语课程标准英语课程标准》》，低年级英语，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，让学教学注重培养学生的学习兴趣，让学生在生活中进行简单的交流，体验学生在生活中进行简单的交流，体验学习英语的乐趣习英语的乐趣Analysis of Book（教材分析）（教材分析）Analysis of Book（教材分析）（教材分析）本单元主要学习数词本单元主要学习数词1-101-10，第一课是通过运用句，第一课是通过运用句型型How many colours?How many colours?询问颜色数量；第二课是运询问颜色数量；第二课是运用句型用句型 How many How many … do you have? do you have?询问物品数量；询问物品数量；第三课结合实际生活，以生日为话题，学习并运第三课结合实际生活，以生日为话题，学习并运用句型用句型How old are youHow old are you询问年龄，以此来巩固数询问年龄，以此来巩固数词词1-101-10。

Analysis of Book（教材分析）（教材分析）本课内容是本课内容是JennyJenny过生日，过生日，LimingLiming与与DannyDanny庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题. .掌掌握句型握句型How old are youHow old are you？？I I’m m…. .Analysis of students（说学情）（说学情）已有的知识经验已有的知识经验数字数字1-101-10在本单元第一课第二课中已经学习过，在本单元第一课第二课中已经学习过，学生比较熟悉本课内容与学生生活实际联系学生比较熟悉本课内容与学生生活实际联系密切，能激发学生学习兴趣密切，能激发学生学习兴趣 已有的生活经验已有的生活经验生活中过生日，送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌生活中过生日，送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌是很平常的事情，同学们知道生日蜡烛的数量代是很平常的事情，同学们知道生日蜡烛的数量代 表年龄Teaching Aims（教学目标）（教学目标）知识目标：知识目标：1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday 和词组how old,you’re,并能结合句型灵活运用。

2．能听、说、认读 “How old are you?” 能力目标：能力目标：能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息情感目标：情感目标：培养学生孝敬父母，关爱他人的品质Teaching Key Points教学重点：教学重点：1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday和词组how old,you’re,并能结合句型灵活运用 2．能听、说、认读 “How old are you?” 3.能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息 教学难点：教学难点：能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息 Teaching mode教学模式教学模式      生本教学理念倡导以人为本，以个体发展为宗旨，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，同时结合三年级学生活泼好动的特点我们采用了情境教学模式Warming up3’New words learning2’New teaching15’Extension10’Standard test4’Homework1’Teaching process教学过程教学过程一一、、Warming up3`(热身）热身）:1、、Let`s sing（播放歌曲（播放歌曲ten little pandas)【【设计意图设计意图】】1 1、通过歌曲激发学生、通过歌曲激发学生学习英语的兴趣。

学习英语的兴趣2 2、复习数字、复习数字1-101-10，，为下面学习做铺垫为下面学习做铺垫2、、Free talk（（情景交际）情景交际）A:HelloB:HelloA:How many colours？？B:______.A:How many colours？？B:______. A:How many colours?B:______.【【设计意图设计意图】】创设创设情景，运用已学句情景，运用已学句型进行练习，巩固型进行练习，巩固数词，为下面文本数词，为下面文本的学习做铺垫的学习做铺垫二、二、New words teaching2`（（集中识词）集中识词） 结合学生年龄特点，我采用了“创设情境 快乐识词”的方法 guess 《Happy birthday》how old,you’re随文随文识词设计意图设计意图】】利用听歌曲猜利用听歌曲猜歌名的形式学习新单词，具歌名的形式学习新单词，具有神秘感，同时为下面课文有神秘感，同时为下面课文的学习扫清障碍的学习扫清障碍三三、、New teaching15`(新知呈现）新知呈现）Whose birthday is today?1.Listen and AnswerA: LiMingB: JennyC: Danny【【设计意图设计意图】】提出线索问题，提出线索问题，帮助学生从整体上感知课文，帮助学生从整体上感知课文，引发学生主动探究问题，激发引发学生主动探究问题，激发他们参与学习活动。

他们参与学习活动GuessHappy birthdayThis is for youThank you借助刚才的问题，回答正确借助刚才的问题，回答正确后，用贴画奖励学生，同时后，用贴画奖励学生，同时教师说出句子教师说出句子This is for you.帮助学生理解句帮助学生理解句子设计意图】突破句子This is for you.与与happy birthday.创设情境，学生运用句子创设情境，学生运用句子This is for you.向向Jenny赠送礼物，同时学唱生日歌赠送礼物，同时学唱生日歌Happy birthday.2、、Read and AnswerJenny, how old are you?（（Jenny,你多大了？）你多大了？）①①②②③③④④⑤⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑧ ⑨⑨Yes,I’m nine.You’re nine!【【设计意图设计意图】】学生动学生动口又动手，积极参与口又动手，积极参与课堂活动，既体验了课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好了自信心，从而更好地理解本课内容地理解本课内容 2、、Read and AnswerJenny, how old are you?（（Jenny,你多大了？）你多大了？）I‘m nine.【【设计意图设计意图】】通过问通过问题呈现本节课重点句题呈现本节课重点句型，进而进行多种形型，进而进行多种形式的操练。

式的操练3、、Listen and Repeat【【设计意图设计意图】】让让学生学习纯正的学生学习纯正的英语发音，注意英语发音，注意语音、语调的正语音、语调的正确性--Yes! I’m nine.--One, two,three,four…Oh,_____ nine.--This is __ you--Guess!--__ __ are you,Jenny?--Thank youHappy birthday【【设计意图设计意图】】运用填空的形运用填空的形式阅读课文，提高阅读效率，式阅读课文，提高阅读效率，培养小组的合作能力培养小组的合作能力4、、Practice5、、Role and Act【【设计意图设计意图】】以有趣以有趣的角色扮演形式呈现，的角色扮演形式呈现，提升了学生的学习兴提升了学生的学习兴趣，更有利于学生综趣，更有利于学生综合语言运用能合语言运用能 力的形成力的形成以有趣的角色扮演的形式呈现，既概括了本课主要的主要语言知识点，又很好的提升了学习兴趣，更有利于学生综合语言运用能力的形成 chantHow old are you?How old are you?I’m nine I’m nineHow old are you?How old are you?I’m nine I’m nine【【设计意图设计意图】】具有节具有节奏感，朗朗上口，帮奏感，朗朗上口，帮助学生记忆和理解语助学生记忆和理解语言知识，提高学生的言知识，提高学生的学习兴趣。

学习兴趣四四、、Extension10`（拓展运用）（拓展运用）A:How old are you?B:Guess!A:Nine?B:Yes,I’m nine.(NO, I’m ….) How old are you?A: I’m ____.活动一：活动一：namenameageagenamenameageageA:How old are  you?B:I’m nine.A:How old are you?C:I’m ____.A:How old are you?D:I’m ____.活动二：活动二：【【设计意图设计意图】】注重语言的注重语言的实际运用，发挥英语的交实际运用，发挥英语的交际功能 此活动的设计，此活动的设计，参与面广，实用参与面广，实用性强五五、、Standard Test4`(达标测试）达标测试）Happy birthdayYour’reForGuesshow old给生日快乐几岁,多大年龄你是，你们是猜一、连线一、连线二、二、Choice（（ ））1.How old ____you? A.am B.is C.are ( )2、、This is____you. A.to B.for C.and( ) 3、、______ are you? —I’m nine A.How old B. How many C.How我国的生日习俗历来比较注重老人和孩我国的生日习俗历来比较注重老人和孩子两头，对成年人的生日则没那么讲究。

子两头，对成年人的生日则没那么讲究老人寿辰那天，要设寿老人寿辰那天，要设寿堂，挂寿联、寿图，摆堂，挂寿联、寿图，摆宴庆贺长寿面长寿面 婴儿出生一周年，家里要给孩子做婴儿出生一周年，家里要给孩子做“周周岁岁”，这天婴儿会穿着一新，特别是，这天婴儿会穿着一新，特别是“周岁周岁鞋鞋”要制作精美要制作精美周岁宴中，周岁宴中，“抓周抓周”是最重要的仪式是最重要的仪式周岁鞋周岁鞋六六、、Homework1`（（作作业业））1、Know about birthday differences between east and west countries .（了解东西方国家过生日的差异）2、Ask your parents’ age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄)【【设计意图设计意图】】1、了解文化差异，、了解文化差异，增加学生的知识储备增加学生的知识储备2、练习本节课的重点加强、练习本节课的重点加强孩子和家长的感情孩子和家长的感情Blackboard design(板书设计板书设计)How old  are you?I’m….U7lesson3【【设计意图设计意图】】简单清晰，一简单清晰，一目了然，让学生感知书写的目了然，让学生感知书写的规范性。

规范性Happy birthdayThis is for you.学生评价学生评价学学生生发发表表看看法法，，对对小小组组表表现现作作出出评评价价Evaluation methods（评价方（评价方式）式）教师评价教师评价教师评价教师评价Good、Well doneYou’re clever Congratulation！教教师运用激励性语师运用激励性语言作出评言作出评价价贴花评价贴花评价贴花评价贴花评价在回答问在回答问题环节，题环节，教师对学教师对学生表现作生表现作出评价出评价星级评价星级评价通过小组合作、展示交流、通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学生积极回答问题等方面让学生通过比较决定小组加星的通过比较决定小组加星的数量，最后选出优胜小组数量，最后选出优胜小组Types of teaching resources（资源种类）（资源种类）单词卡单词卡应用于集中应用于集中识词环节，识词环节，能够集中学能够集中学生的注意力，生的注意力，快速高效的快速高效的记忆单词记忆单词视频资源视频资源应用于热身和课应用于热身和课文教学环节中，文教学环节中，吸引学生的注意吸引学生的注意力，创设英语氛力，创设英语氛围，使文本具有围，使文本具有真实感和故事性。

真实感和故事性点读笔点读笔运用于集中识词以及运用于集中识词以及练习环节中，帮助学练习环节中，帮助学生学习正确的语音语生学习正确的语音语调头饰头饰在表演环节中，学在表演环节中，学生戴上头饰，帮助生戴上头饰，帮助学生进入情境，创学生进入情境，创造情境的真实感造情境的真实感 1 1、兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师 伟大的科学家爱因斯坦说过：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，三年级学生对英语学习充满动去求知、去探索、去实践，三年级学生对英语学习充满期待，所以，对兴趣的培养尤为关键期待，所以，对兴趣的培养尤为关键2 2、活动是最棒的方式活动是最棒的方式 适合小学生的心理和性格特征适合小学生的心理和性格特征. .小学生年龄小小学生年龄小, ,活泼好动活泼好动, ,好奇心强好奇心强, ,接受能力强接受能力强, ,因此因此, ,形式多样的英语活动课容易为形式多样的英语活动课容易为小学生接受小学生接受. .通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点奋点, ,吸引学生注意力吸引学生注意力, ,从而获得较好的教学效果。

从而获得较好的教学效果反思：反思：Nothing is impossible to a willing mind. 世上无难事，只怕有心人。