英语空白学习单的设计与运用.docx

英语“空白”学习单的设计与运用 摘要：“空白”学习单注重对学生学习能力、学习方式方法、评价能力、情意发展、创造能力、学科素养、价值观发展等的培养受美国学习单的启发，设计具有“本土化”特色的“空白”学习单，提升设计理念，结合The Natural World（包括Unit 1 Visit to a farm， Unit 2 At Century Park， Unit 3 Weather）模块，展开为期一个月的实践关键词：小学英语;“空白”学习单;学习单印章学习单是学习共同体课堂教学的有效载体，不仅可以为学生提供学习支架，还能让学生明确学习目标、学习任务、促进开展学习交流和评价学习成果受美国加州中小学学生学习单启发，笔者创造性设计“空白”学习单，运用于英语课堂一、美国中小学学习单案例及特征分析在很多美国中小学课堂里，每位学生都有能装满一文件夹的学习单这些学习单都有这样的特点：一张白纸，上面有一个学习话题，其他地方都是“空白”，以此作为创作空间，启发学生尝试运用思维工具或知识可视化工具，最大限度地发挥想象力和创作力，学习和积累语言知识这些学习单涉及不同学科，各式各样将学生完成的一张张学习单装订到文件夹里，这个文件夹便成了他们的“教科书”“作业本”“学习笔记”。

从学习单的功能层面，笔者将美国学习单大致分为三类：创作式学习单、笔记式学习单和主题式学习单一）创作式学习单创作式学习单多为侧重语言培养的阅读报告、写话创作、探究报告等，意在让学生通过阶段性学习，积累一定的阅读、探究经验，进而能够自主创作这类学习单鼓励学生通过想象进行个性化、开放性创作以语言学习方面的“Daily 5”为例，这是美国小学教师比较常用的训练学生阅读与写作的教学方式，主要通过每日常规的专项小练习促进学生Listening（听）、Reading（读）、Speaking（说）、Writing（写）以及Spelling（拼）方面的能力，为阅读和写作打基础通过观察，笔者发现Daily 5除了运用形式丰富有趣的学具配套相应的学习单外，还会为学生提供自主写话创作单以及图画故事、线条创作、贴纸故事、主题故事等学习单素材，让学生自主选择喜爱的方式、内容与主题以及各类不同的创作单，如迷你写作卡片、贴纸创作单、图文创作单等，进行个性化创作，这使得创作更具个性和乐趣创作式学习单有三个鲜明特征一是练习针对性强，有助于学生开展阶段性专项学习教师通过整体设计和规划，先确定该学期学生需要掌握的语言核心内容与要求，如核心词句、阅读与写作要求等，再准备该学期将使用的学习单及其配套学具，最后在教室固定活动区域展示，定期更新，供学生自主选择和学习。

第二，聚焦创意培养教师鼓励学生每日坚持利用课余时间进行个性化创作创作方式可以是画画、剪剪，可以是贴贴、玩玩，只要能完成有创意的作品，都能得到奖励第三，讲求交流、分享与合作无论是编写一个小故事，还是书写一份表扬信，学生都有几天或一周的时间来完成学习单其间，他们可以向教师、同伴或家人寻求帮助，与他们交流讨论，也可以随时与他们分享个人想法这使得学习单的评价功能得到了有效的发挥二）笔记式学习单笔记式学习单充分利用了知识可视化工具和思维工具，为学生提供学习支架，帮助学生明确学习目标、学习任务和要求，归纳整理学习方法和知识这类学习单非常注重对学生学习方法的指导、高阶思维的培养和学科核心素养的提升美国教师经常会将学生某一阶段的学习单装订为“一本书”就以罗莎公园小学3C班为例，Ramsey老师指导学生制作完成“My Resource Book of Math Tools”（我的数学工具参考书）学习单这些学习单每张都会传递一种或一类学习方法每个学生的学习单装订起来，就成了帮助学生积累知识点、方法策略以及经典题型的“教科书”笔记式学习单有较强的功能性和实用性，有利于学生充分展示和表达自己的观点、想法，及时总结和整理学习体验与收获。

三）主题式学习单主题式学习单，就是围绕某个主题而设计的趣味练习单、学习材料单等，主要用于帮助学生通过分析、判断、推理等，整体、深度地把握内容这类学习单主要由教师立足各自的特长和创意，针对不同的学科教学主题和内容设计，体现主题鲜明的特征这类学习单大多图文结合，形象生动，具有趣味性和美觀性，能够充分吸引学生的参与兴趣美国教师希望学生都能像科学家一样思考，这一想法也时时体现在学习单的设计上，使学习单体现出注重思维培养的特性如，在数学和科学课上，笔者看到了需要“解释”的学习单，上面会频繁出现“Please explain how and write your strategies you used”这类表述完成这类学习单，学生通常要写下自己的做题思路，这充分体现了对学生学科核心素养的培养二、“空白”学习单在我国英语课堂的创新运用美国中小学的学习单设计与运用，为笔者设计与应用“空白”学习单提供了设计与实践思路一）“空白”学习单设计理念的更新相对于传统学习单强调以反复练习的形式巩固学生对知识的记忆和提高学生的做题技巧，“空白”学习单更加注重对学生学习能力、学习方式方法、评价能力、情意发展、创造能力、学科素养、价值观发展等的培养。

主要体现出以下四个特点：第一，注重开放性、趣味性和挑战性空白”学习单的内容多围绕相关主题展开，以开放性、趣味性、挑战性的学习任务为主，无标准答案;从学生视角出发，以学生“爱做”“乐做”为基本宗旨组织学习活动，激发学生学习兴趣;尊重学生的个性化发展，充分发挥学生的积极性和主观能动性第二，注重对学生学习方法的指导和高阶思维的训练空白”学习单以思维导图、故事地图、锚图等知识可视化工具为载体，重在引导学生有效记忆知识、及时记录学习历程、随时展示和表达观点想法、定期总结和整理收获，在完成学习单提供任务的同时掌握科学合理的学习方法，得到思维的训练第三，强调功能性和实用性空白”学习单有机统整创作式学习单、笔记式学习单和主题式学习单的精髓，为基于学习共同体的课堂教学提供学习支架，使学习任务、学习目标、学习要求、学习内容等可视化、系统化，充分发挥学生的创造能力、自主学习能力，促进生生、师生间的合作交流，让学习真正落到实处第四，关注立体化、多元化、综合性评价空白”学习单涉及的评价方式多种多样，以学生自评、互评为主;倡导创建学习成长档案袋，及时记录学生的学习成长轨迹，同时通过多元化评价方式，对学生的学习进行科学合理的综合性评价。

二）“空白”学习单在我国英语课堂中的实践1.实践准备首先，设计学习单印章为了使“空白”学习单的主题明确，便于收纳整理，笔者先着手设计了Worksheet印章该印章由Theme（学习单主题）、Name（作者姓名）、Date（创作日期）组成如此，“空白”学习单便诞生了（见图1）接下来，再准备打孔器和文件夹，“空白”学习单的制作、分享、整理和保存，便成为令人期待、乐趣十足的事其次，设定任务与要求根据教学进度，笔者选择了牛津英语上海版四年级上册教材中第四模块The Natural World（包括Unit 1 Visit to a farm， Unit 2 At Century Park， Unit 3 Weather）的内容，准备进行为期30天的教学实践根据教学大纲要求和教学目标，笔者分别围绕三个单元的主题和分课时话题，设定具体学习任务与要求（分别见表1、下页表2、下页表3）再次，制订实施计划根据教学进度，笔者会在运用“空白”学习单的过程中，适时融入相关学习工具使用方法的传授：让学生熟知圆圈图的功表1Unit 1 Visit to a farm任务及要求单元主题课时分课时话题学习单任务学习单要求形式Unit 1Visit toa farmPeriod 1Animals on the farmCircle Map： FarmAnimals预习本单元核心词汇，复习已学农场动物词汇，课前制作关于“Farm Animals（农场动物）”的圆圈图课前预习Period 2Feed the animalsDesign， draw andwrite： Signs onthe farm画一画、写一写所学的农场标志，并在课后设计1—2个其他农场的标志课中、课后练习Period 3Old MacDonalds pig Big*Story Map：MacDonalds pig Big*（选做）根据故事地图复述故事课后练习Period 4A visit to the farmWriting： Visit to afarm练习写话，并与同学分享作品课后、课中练习表2Unit 2 At Century Park任务及要求单元主题课时分课时话题学习单任务学习单要求形式Unit 2At CenturyParkPeriod 1Knowing about Century ParkBubble Map： CenturyPark根据课文内容完成关于Century Park的气泡图;并在课后说一说课前预习、课中练习、课后复习Period 2Getting ready for visitingThink， draw and write： Things for visiting想一想、画一画、写一写参观公园需要的物品课中笔记Period 3At CenturyParkBubble Map： CenturyPark完善第一课时关于Century Park的气泡图;课后说一说课中、课后练习Period 4Photos atCentury ParkWriting：a. Photos at parkb. Century Parka. 描述一张自己或家人朋友的公园照片，并与同伴分享;b. 根据Century Park气泡图对公园进行描述课中、课后练习表3Unit 3 Weather任务及要求单元主題课时分课时话题学习单任务学习单要求形式Unit 3WeatherPeriod 1Weather in different months（1） Circle Map：Weather（2） Tree Map：Weather in different months/seasons（1） 预习课文内容，复习已学与天气相关的词汇，完成关于天气的圆圈图;（2） 完成关于不同月份和季节的树形图，并说一说课前预习、课中笔记、课后练习Period 2Weather in different placesDubble bubble Map： Weather indifferent places用双气泡图描述澳大利亚和中国气候的差异，并说一说课中笔记、课后练习Period 3Four seasonsWriting： Fourseasons用所学词句写一写四季，并和同学做分享课中、课后练习Period 4An email from Amy*Writing： An email to Amy*（选做）给Amy写一份回信，介绍自己的圣诞节/元旦节活动课后练习能，明确用圆圈图归纳、梳理主题词的方法;掌握气泡图的基本功能和使用方式，知道可以用其描述场景，进行写话创作;初步了解故事地图的基本要素，并据此复述故事;掌握双气泡图的基本功能和使用方式，并用此描述场景;掌握树形图的基本功能和使用方式，借此梳理书籍内容，开展写话创作。

由此，笔者制订了任务实施计划（见下页表4）表4The Natural World任务实施计划阶段时间任务与内容实践目标第一阶段第1—10天1.说明“空白”学习单功能、制作原则和制作方式;2.指导学生运用圆圈图对主题词进行归纳、梳理;3.初步了解故事地图的基本要素，能根据故事地图进行简单的故事复述;4.引导学生尝试。