小学一年级上册语文教案-u w.docx

小学一年级上册语文教案:u w教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学一年级上册语文教案:uw〞的内容！教学目的　1、阅读?山上一棵树?，认识“山、上、树、东、西、住〞六个字　2、学习单韵母u声母w掌握其字形、读法写法　3、认识整体认读音节wu会读带四声的u和wu　4、继续练习四声的读法教学重点　1、学习单韵母u声母w掌握其字形、读法写法　2、、认识整体认读音节wu会读带四声的u和wu教学时间２课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程　第1课时时间教学任务：学习儿歌、认读生字、学习单韵母u声母w及整体认读音节wu一、导入新课　1、同学们，平时你们喜欢自己在家里还是和小朋友一起玩？为什么？　2、可是有一棵小树长在小山坡上，只有它一个人，很孤单，同学们你们想帮它吗？谁来说说？〔学生畅所欲言〕　3、有一只非常热情的小鹧鸪飞来了，他也来帮助这棵小树，他是怎样帮助小树的呀？同学们想知道吗？这节课我们就来学习第5课：山上一棵树，学生齐读二、学习儿歌，认识生字　1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔画下来，同桌之间互相读一读，考一考〔使学生养成自学生字的习惯，并享受到学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性〕　2、老师和同学们一起把儿歌读通顺或跟录音磁带唱一唱。

　3、边读边引导学生想一想儿歌所描绘的情景，并试着说说“无数株〞、“排着队伍上山住〞的情景是什么样的？　4、学生有感情地朗读课文，并试着背诵下来　5、在读儿歌的根底上，认识六个生字〔1〕小黑板出示带有生字的语句，使学生在不同的语境里认识生字〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字三、学习韵母u声母w及整体认读音节wu　1、学习韵母u〔1〕让学生在儿歌中观察“树、鸪、咕、株、住〞这几个字的拼音中都有u〔2〕让学生反复地渐渐读这几个字的读音，进而体会出ｕ的读音并能自己读准〔3〕借助巢图，记忆ｕ的字形〔4〕让学生读带腔调的ｕ，体会四个腔调的变化〔5〕找出儿歌中拼音带有u的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？〔6〕学写韵母u学生观察如何书写〔u一个，两笔写成，第一笔竖弯，第二笔竖〕〔7〕师示范写，学生跟老师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕　——————————　——————————　——————————　——————————〔8〕学生描红，再另写两个　2、学习声母w〔1〕让学生在儿歌中观察“无、五〞这两个字的拼音中都有声母w〔2〕让学生反复地朗读这两个字的读音，体会读音，并能自己读准。

〔3〕借助小房顶或自己想方法记忆w的字形比比谁的记忆方法〔4〕让学生读带腔调的ｕ，体会四个腔调的变化〔5〕学写声母w，学生观察如何书写〔w一格，两笔写成老师要做示范，学生练习，注意个别指导，强调要养成良好的书写习惯〕————————————————————————————————————————　3、学习整体认读音节wu〔1〕让学生再一次观察“无、五〞这两个字的拼音，在读的过程中体会其读音，告诉学生声母w和韵母u组成整体认读音节wu，它的读音比韵母u要长一些〔2〕继续学习四声，先读带腔调的的音节wu，在读中体会四个腔调的变化还可以读读儿歌中的字，说出它是几声〔3〕稳固记忆字形　4、比较w??uwu四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业　1、背会儿歌　2、会写韵母u和声母w及整体认读音节wu　第2课时时间教学任务：背诵儿歌、稳固练习、写好韵母u和声母w及音节wu一、背诵儿歌　1、学生自己念歌词、学习儿歌　2、同桌互相读读儿歌学生小组内考一考　3、指名学生唱儿歌，可以加上动作进展表演　4、学生班中比赛，看谁背的好表演得好　5、全班齐背儿歌二、检查认字情况　1、师指名学生开火车认读生字　2、全班齐读生字。

三、写韵母韵母i和声母y及音节yi　1、在拼音本上写韵母u和声母e及整体认读音节wu，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮　2、指名学生到黑板上来练写，学生互相提出建议　3、完成练习册上的相应练习　4、老师给学生听写四、作业在拼音本上练写韵母u和声母w及整体认读音节wu板书设计　5、山上一棵树山　上　树　东　西　住————————————————————————————————————————————课后附记 .cOm更多教案扩展阅读西师大版小学一年级上册语文?uw?教学设计?uw?教学设计1教学目的：1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形2能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式3在老师指导下朗读儿歌借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节教学重点：U、W、wu的认读和u、W的书写教学难点：读准u、w、wu教学方法：启迪、导读学习方法：自主、合作、探究教学准备：投影教学课时：1课时教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声二学习韵母u1出示乌鸦图，说说图上画的是什么2学生反复读“乌〞，借助“乌〞读准韵母u3示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u〞。

4认清u，指导书写⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？⑵观察笔顺图，小老师指导书写⑶观察u在拼音格里的位置⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价5练读u的四声三学习大w1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？2提示：它和单韵母的读音是一样的但一定要读得轻一些，短一些⑴学生自由练读⑵开火车读⑶识别u和w⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’〞3出示图片：怎么记住w〔房屋倒影w，w，w〕4指导书写⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么有什么问题？⑵学习新笔画：斜下斜上v⑶书写笔顺笔画⑷观察w在拼音格中的位置⑸学生书写，要求做到“三个一〞师生评议四学习整体认读音节wu1课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌〞想想怎么记住它？〔大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu〕2熟读wu和wu的四腔调3练惯用四腔调组词4区分：u、w、wu，说说他们的异同五看图读儿歌1看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2自读儿歌，用横线标出带“u〞的音节3教读，读后交流六稳固练习，完成“读读连连〞1放手让学生做，然后讲评2指导读wáwa，练习读轻声苏教版一年级上册语文教案：iuü教学要求1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法2．可以正确读出i、u、ü的四声联络生活感受发音，练说普通话3．复习稳固六个单韵母，学会比较、记忆的方法教学准备情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲教学过程第一课时一、情境导入1．老师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁〞、“乌龟〞、“鲤鱼〞这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音2．老师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音3．老师带着学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵二、学习单韵母i、u、ü1．学习i1)老师出示“蚂蚁〞图，让学生说出“蚂蚁〞2)老师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁〞，把“蚁〞的腔调去掉就可以了，谁会念？带同学念一念点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到“跳一跳摘到桃子〞的快乐3)老师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模拟读老师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。

让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐〞的发音要领4)老师引导学生再看“蚂蚁〞图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像？你觉得i还像什么？〞【点评】充分利用“蚂蚁〞图表音表形的功能，同时，让学生再去想象生活中与字母相似的事物，使学生对字母的掌握更形象、生动、结实5)老师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？2．同样方法学习u、ü三、认读书写1．学生认读i、u、ü卡片2．学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置点评】发挥教材帮助学生自学的功能，让学生在自主理论活动中学会书写字母3．老师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改点评】老师与学生的换位互动，表达了“双主体〞的和谐交融同时，老师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题4．老师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个描完后，自我对照，再仿写一个。

老师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些点评】这是学生开场练习写字的起步阶段，老师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要擅长引导学生克制过于紧张的心理第二课时一、学习i、u、ü的四声1．学习i的四声1)老师出示i，请学生读2)老师抽拉字母卡片，将腔调符号盖住i上一点请学生练读，注意引导学生将调值读准可联络生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语学生说得好的，老师可以随机适当板书，如“一心一意〞等点评】在学生联络生活练习字母的四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一举两得但老师要注意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母2．自主练习学习u、ü的四声1)一个同学先读u的四声另一个同学跟读．再说带u的四声的字及由这个字组成的词语要注意互相留心发音是否准确到位2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也。