英语人教版五年级下册unit 6 a let’s talk教学设计.doc

五年级下册英语《Unit6 Work quietly》教学设计A Let’s talk(2016-2017学年度第二学期)平子小学 刘晓晓教学目标1. 熟读对话部分2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he / she doing?教学重点: 能熟读对话部分教学难点:能用英语表达和提问某人正在做什么教法学法:情景教学法 游戏法教学用具:多媒体教学过程复习内容Step1 : 预习温故师生互动做游戏复习学过的动词现在分词形式：I say you sayFor example : T: I say plant. Ss: I say planting..学生随着老师的速度逐渐加快复习巩固现在分词板书问句，并强调划线的地方）2. 看图进行问答练习，巩固上节课所学现在进行时态T:What’s the tiger doing ?Ss:It’s running.Step 2. 新课内容展示1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there ! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkeys doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing? S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ? S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part. Step 3. 合作交流，师生共建1. 分组和分角色朗读课文 。

2.师生互动，教师指名学生做动作，其他学生说句子，实际是纠错 3. Choose and tell .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.Step 4.小结本节课 作业设计1、抄写对话，并写出汉语意思2、熟读对话板书设计Unit 6 Work quietly Let’s talk What are they doing ? They are eating lunch.They’re so cute.What’s the little monkey doing ？Do you see any elephants?教学反思五年级英语期末试卷分析（2016--2017学年度第二学期）平子小学 刘晓晓一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。

题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础二考试成绩分析本次参加考试125人，及格84人，优秀45人，三个班相比三班成绩偏低，学困生较多，成绩很不理想三、答题情况分析试题结构稳定，题型完整，难易程度偏难本次试题主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重第二大题，考察学生对单词及词性的记忆和掌握情况，从得分率来看，学生对单词的记忆能力较差造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心句型转换是整张试卷失分最严重的一题本大题从学生所学的句型出发，联系四会单词进行考试，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了，学生不会举一反三连词成句，这题虽然比较简单，但还是有学生抄错，前后位置搞错很多学生手中文影响，总用中文的思路来连词成句加之部分学生对所学的四会句子记忆不够准确，因此学生得分率不高阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。

但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低四、不足之处班级后进学生严重脱轨，学习自主性差教师平时缺乏系统性的补救措施由于班级多，落后学生多，教师不及时，造成后进学生恶性循环，一节脱一节他们中多数能认读，就是不会写缺少写的时间学生缺少写的练习，一个星期五节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间都无法保证造成很多学生只会读不会做题目的原因之所在五、改进策略加强词汇教学包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点其实，试卷上每一题都要求学生阅读我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读能力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”提早在小学出现让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力 工作总结（2016--2017学年度第二学期）平子小学 刘晓晓眨眼一个学期即将过去，作为年级组长，严格按学校的规章制度办事，在校领导的关心和本年级组老师的支持下，尽自己所能把本职工作做好尽可能地发挥年级组的作用，配合做好学校时光荏苒分配的的各项工作，特别是及时做好上传下达工作为学校教学这一中心工作能有条不紊地开展尽最大的努力现总结工作如下:1.加强师德建设开学初，我们认真学习教育理论，认真学习学校的各项规章制度，认真学习学校及各部门的工作计划，不仅提高了教师的思想认识，并且付诸教学实践，使广大教师认识到，在教学工作中，应全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，用先进的文化科学知识和科学创新的思维意识武装学生的头脑。

2.注重营造学习、研讨的办公氛围.平时在班级管理，教育、教学方面遇到麻烦和疑问，带领大家展开讨论、商量，共同寻求解决途径学习和分析学校下达的各项任务和要求组织本年级的教师认真学习学校的工作计划和要求，每周工作计划，明确学校阶段性工作，让每一位教师都顺利地开展好工作本学期三位班主任老师班级工作开展得有声有色 3.教师之间精诚团结教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的氛围，创设了宽松、和谐、团结、奋进的工作环境，使各项工作得以顺利展开4.提高效率，把好质量本学期，我组教师加强有效教学的交流探讨深入钻研教材，结合学生实积极参与学校组织的各种教学研讨活动际因材施教，寻求解决教学中遇到的问题，互相取长补短，认真备课上课，积极利用多媒体做到上课有效，认真听课、评课，探讨交流，反思成长严格执行减负的要求，设计有效的作业和提高作业批改的质量强化后进生的补习每次考试后都及时进行针对出现的问题与不足，进行反思，调整策略.积极配合学校的要求，努力做到备课有效、上课有效、作业有效，不断提高教学质量5.安全教育永远放第一位安全教育是学校工作的重要一环，我们做到了安全工作常抓不懈，警钟长鸣年级组的人员都能高度重视，认真细致的做好预防和检查工作，及时做好晨检汇报，关注学生的身体健康。

对班级学生存在的安全隐患做到了早发现早排查并利用班会，思品课等教育渠道，渗透安全常识，加强食品卫生及防病、防电、防盗、交通安全等宣传教育，提高师生处理各类安全事故的应急能力和安全防范意识调动班主任积极性，发挥班主任作用，督促班主任履行班主任职责认真做好班级常规管理检查、督促工作协调处理好年级内任课教师与班主任、教师与学生之间的关系，保证本年级严谨的教育教学秩序和良好的教育教学效果一学期来，同学们高高兴兴地上学，安安全全地回家今后努力方向年级组长这个工作好似“夹心饼干”，作为年级组长还需要不断提高自身的素质，不断充实自己，严格要求自己，处处以身作则，宽容大度，注意工作的方式方法，让大家团结合作，同心协力，让大家觉得在这个年级组里，心情愉快干劲十足确实团结就是力量。