年人音版一年级上册《火车开啦》教案.doc

2019-2020年人音版一年级上册《火车开啦》教案教学内容：1、欣赏《火车波尔卡》2、学习歌曲《火车开啦》教学目标：1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲3、能过结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏4、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣教学重难点：1、学唱歌曲时，分辨第二乐句与其他乐句的不同2、训练学生随音乐的节奏拍手、拍腿等教具准备：电钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好！1、情景导入请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）生答：火车师：多漂亮的火车呀！同学们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片）生答：拉煤的、拉木头的、载人的等师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？生答：呜呜、轰隆、咔嚓咔嚓等师提示：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓课件出示）2、三声部练习师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）二、欣赏《火车波尔卡》1、同学们的表现真精彩！想不想坐火车？我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！（课件播放乐曲）师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？生答：高兴、欢快2、师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。

再次聆听，师生同做动作）三、教授歌曲《火车开啦》1、多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）2、火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等3、师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做第三遍聆听原唱）4、同学们听的很认真，拍的也很准确，请同学们跟老师学读歌词，老师读一句同学们读一句课件出示歌片）5、师：请同学们观察大歌片，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？生：不一样师：有什么不一样？生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词6、同学们学的非常认真！能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带领生齐读歌词）7、让我们跟着音乐读因原唱伴奏速度快，这个地方用电钢琴伴奏，提前录好，方便学生学习）8、教唱歌曲（师弹琴教唱2遍）9、请同学们跟琴填唱歌词，老师弹一句你来唱一句2遍）10、现在请同学们小声跟老师演唱。

11、师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快师注意间奏的提示，并引导学生做动作）四、音乐游戏1、同学们唱的太棒了！如果你是火车司机，你想带领大家去什么地方？（找一生带领，拉上几个学生当乘客，其余的学生演唱歌曲）2、下面老师来做火车司机，带领同学们去北京游玩，请同学们上车，准备好了吗？出发！3、下课小结 附送：2019-2020年人音版一年级上册《躲猫猫》教案　　教学目标　　1．  通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪　　2．  学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲并通过歌曲的游戏，　　养成听音乐做动作的习惯　　教学重点和难点　　1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲　　2．正确运用节奏　　课前准备　　1．  学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）2．  教学器材：钢琴、录音机、电脑课件等　　　教学设计学习内容学生活动教师活动1．创设情境学生听《找朋友》的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。

2．情感导入学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围3．快乐节奏用节奏型“0  0│XXX  X ”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐4．趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆5．歌曲学唱学生跟唱歌曲旋律边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝教师放光盘带动学生学唱歌曲用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺6．情境表演学生利用教师提供的道具设计游戏方法，进行游戏表演演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演情况，学会正确评价自己和他人，学会反思教师了解学生游戏前的准备情况，在学生游戏时，为学生摄像，帮助学生进行自评、互评，提高表演、歌唱等能力，增强游戏的愉悦性。

7．歌词创编再次进行游戏时，加入苗族小朋友的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲如：《跳绳》、《火车开啦》等）鼓励学生通过合作学习，用《躲猫猫》的旋律创编新词教师介绍苗族小朋友的游戏规则，并和学生一起参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词8．情感升华学生听教师演唱歌曲，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动教师为学生演唱歌曲《哦，十分钟》，邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动教学过程：一． 创设情境　　　　谜语导入：师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧师：“在我童年的时候，有个游戏同学们最爱玩（师将书中的歌词读出来），请大家听一听，猜一猜，给这个游戏起个名字吧！生说出《躲猫猫》　师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏二、寓教于乐：　1、让学生听范唱　师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧　2、师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则　3、师：“让我们听着音乐唱起来吧……“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。

4、师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加三、创造表现：　　　师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏四、完美结课：　　师：“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧教案点评　　在这节课的教学中，“以人为本”的教育理念贯穿始终教师作为学生的朋友引导学生参与游戏走进音乐和谐友好的教学氛围为学生的学习提供了自信、展示的平台，学生敢想、敢说、敢做了，愿意与教师进行知识、情感的交流，通过学生合作学习，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也大大增强学生与教师一起在美的旋律、美的氛围中感受、体验、表现、创造，共同挖掘音乐的内涵这体现了“以审美为核心”的教育理念，美进入学生心中再加上教学内容的丰富，师生信息的交流，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力课堂中的教学评价，一方面是由教师拍摄学生表演的录像，让学生自我发现学习中的进步与不足；另一方面，是运用传统的师生、生生互评的方式鼓励学生进步；第三方面是为学生的精彩表演奏乐喝彩。

多种形式的教学评价，反映出了教师课程教学改革的新思路与此同时，也使我有所思，今后的教学还需要更好的研究教材、领会教材，研究学生、探寻适合学生发展的新方法这样，才能体现以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进步。