《新闻采访与写作》教案.doc

《电视新闻采访与写作》（总学时数：32 学时）教 案版本：V1.0主讲教师： 李 骥联系： 13637867204电子邮箱： 12003380@.com教师所在系部： 艺术传媒学院学生专业： 广播电视编导学生所在系： 自动化系授课班级： 2012 级广 编授课学年学期： 2013-2014 学年第 2 学期编写日期： 2014.03.16重庆邮电大学移通学院第 1 章 绪论（4 学时）章节名称 第 1 章 绪论 计划学时 4学习内容 新课内容： 熟悉新闻的各种定义 掌握新闻的分类 掌握新闻采访的定义和性质学习者分析学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生课程标准 该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学知识与技能过程与方法 讲解法、演示法、对比法、归纳法教学目标情感与态度 培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施 教学重点新闻的定义、种类和新闻价值 解决措施 讲述、讨论相结合教学难点及解决措施 教学难点新闻采访的定义、种类和新闻源教学设计思路向学生提出问题：1、 你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？2、 能否举出一两个你印象深刻的新闻报道。

通过问题引出学生对新闻采访与写作的基本认识教学过程教学环节 教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解—概括什么是新闻#1、 定义#理念：① 企业② 信息采集、传播机构③ 社会的“公器”④ 力量 第四权力 监督力量⑤ 良知25 分钟 讲解听讲、思考讲解新闻定义⑥ 自由讲解—提问2、 种类：① 按地区：国际、国内和地方新闻② 按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺③ 客观报道与深度报道④ 硬新闻和软新闻【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？⑤公共新闻： 3、 新闻价值：*① 显著性（Celebrities）② 时效性(Timeliness)③ 接近性(Proximity)④ 趣味性(Human interest)：⑤ 反常性(Unusual nature)：⑥ 冲突性(Conflict)：⑦ 影响性(Impact)：⑧ 有用性(Helpfulness)：⑨ 娱乐性(Entertainment)⑩ 激励性 (Inspiration)： ⑪ 特殊兴趣(Special interest)：⑪ 社区问题或难题(Issues or problems the community)：趋向性(Trends) ：20 分钟 讲解听讲、回答问题讲解新闻种类和新闻价值设疑—讲解一、 新闻敏感的含义二、 新闻敏感的主要内容：*（一）要迅速判断新闻事实的政治意义：（二）要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众： （三）要善于从习以为常的现象中发掘新闻：（四）要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实： （五）要善于预见到新闻后面的新闻：30 分钟 讲解听讲、回答设疑讲解新闻敏感的含义和主要内容讲解—概括三、 如何培养记者的新闻敏 15 分钟 讲解 听讲 讲解如何培养新闻敏感感#1、 关键在于提高政治敏感：2、 增强责任感是重要的途径3、 养成随时随地采访的习惯广泛的积累知识积累思想：。

设疑—讲解一、 显性线索和隐性线索1、 显性线索：常规的意内的线索① 所负责的报道区域的日常活动安排② 所负责的报道区域的文字资料③ 会议和发言记录④ 与相关人士的谈话交流⑤ 网络及其他媒体2、 隐性线索① 新闻信箱② 记者直觉③ 知情者④ 线人⑤ 公开报道⑥ 内部资料⑦ 政府文件⑧ 法庭记录⑨ 其他文献30 分钟 讲解 听讲讲解新闻线索的种类讲解—概括二、 发现新闻线索的渠道*1、 到有关领导机关和部门去寻找线索2、 广交四海朋友，建立“新闻雷达网”3、 多各种会议中去寻找新闻线索4、 从其他媒介中寻找线索5、 从受众来稿来信来电来访中获取线索6、 记者自己从生活中发现15 分钟 讲解 听讲讲解发现新闻线索的渠道设疑—讲解1、讨论：请比较同一天《人民日报 》 、 《中国青年报》 、 《新消息报》 ，记下各报评判新闻价值的异同之处，请解释各报评判新闻价值时使用的标准25 作业通过作业了解学生的文字基础讲解—概括讲评学生作业 20 听讲作业与思考题收看当天各种媒体上的新闻，挑选六条新闻作为你当日所要编排的一张报纸的头版刊登，说明为什么作这样的选择，不要忘记我们已经谈到的新闻价值和你的读者的兴趣。

后记第 2 章 新闻采访章节名称 第 2 章 新闻采访 计划学时 4学习内容 新课内容：1、 了解采访准备的重要性2、掌握采访的各种准备工作3、掌握采访计划的制定学习者分析学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生课程标准 该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学知识与技能过程与方法 讲解法、演示法、对比法、归纳法教学目标情感与态度 培养学生勤于思考的好习惯教学重点及解决措施教学重点如何提出采访要求、制定具体采访计划解决措施 讲述、讨论相结合教学难点及解决措施教学难点如何进行访前研究教学设计思路通过讲解和随堂作业以及对作业的分析讲解新闻采访的过程教学过程教学环节 教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解—概括一、明确采访的目的二、提出采访要求1、打、写信，或者亲自拜访，粗略陈述本次采访的内容，告诉对方采访的价值25 分钟 讲解听讲、思考讲解新闻采访的目的，介绍如何提出采访要求2、对方为什么要接受你的采访？（可以先虚拟一些原因）3、对可能遇到的采访障碍做个预测，找到克服它们的方法4、为初步的讨论做好准备5、安排采访时间和采访地点6、告诉对方需要事先思考的一些问题。

讲解—提问三、进行访前调查研究*（一个小时的采访需要五个小时的准备——一条重要的采访原则）2、 查阅文献3、 研究被访者的性格和爱好： 4、 要了解有关的宣传态势20 分钟 讲解听讲、回答问题讲解如何进行访前调查研究设疑—讲解四、制定具体采访计划采访计划主要是两个方面一是采访活动方案；再一个是列出采访提纲就一次比较重要的深入的采访来说，记者设计的问题大致有这样几种类型：1、 引导性问题， 2、 概括性问题， 3、 实质性问题，4、 探讨性问题，5、 敏感性问题，6、 印证性问题，7、 结束性问题， 五、采访心理上的准备30 分钟 讲解听讲、回答设疑讲解如何制定采访计划讲解—概括六、物质准备采访前作好采访对象情况的准备，至少有下列三个好处：一是好多基本情况不必再向本人了解，节约了采访时间；二是与被采访者有共同语言，便于交谈和深入交谈；三是采访时民中有数，可以有的放矢地提问，采集典型材料15 分钟 讲解 听讲介绍新闻采访的物质准备设疑—讲解讲解上一堂课的作业 45 分钟 讲解 听讲设疑—讲解随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲 45 作业作业与思考题后记。