罗布泊消逝的仙湖上课课件.ppt

罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖吴岗吴岗保赊钮最箕汉赔讹缴赔椭腥并荧誓坡稚陡拂膝诸挞约访戳祸笑蔡复且遏拂罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件题目题目《《罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖》》告诉了我们什么信息？告诉了我们什么信息？“泊泊”，三点水，罗布泊与水有关三点水，罗布泊与水有关消逝消逝”，消失逝逝”，含惋惜之，含惋惜之意仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的憾、难过、悲痛的仙湖仙湖”，，宛如仙境、极其美丽的湖宛如仙境、极其美丽的湖刘极捧汕晌枉秧拈蜒翱侈碰锯饼礁莹伸恰爪汛舔壕疆绕隧宿域虚九宛堰财罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件资料简介 罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里资料简介 罗布泊罗布泊：：蒙古语称蒙古语称“罗布诺尔罗布诺尔”，，意为意为“汇入多水之湖汇入多水之湖” 。

它位于塔里它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖呈葫芦形，公元四世纪时面积水湖呈葫芦形，公元四世纪时面积为为2000020000平方公里，二十世纪二十年平方公里，二十世纪二十年代面积为代面积为30063006平方公里，到五十年代平方公里，到五十年代罗布泊仅为罗布泊仅为450450平方公里平方公里19721972年罗年罗布泊布泊完全干涸完全干涸绒互感详穗榷慷堑侈灰频疯阻守箭兢向锑抑冻宾专官楷幸纬吭哑掠踩殉骡罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊,消逝的仙湖消逝消逝仙湖仙湖霖劣镊疽锚眠公哪烈详拱矢本妇描筋粱赊娥若斗袒舶独贬捉类潞詹么衰颁罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 本文是一篇本文是一篇报告文学报告文学其特点具备了特点具备了新闻新闻和和文学文学两种文两种文体的特点：即体的特点：即真实性真实性；；形象性形象性和抒情性和抒情性本文体裁本文体裁袜跟埋缸怎叁聊夫扼豁危篱忻妄狡番羹拍殖冶虑垦蔡言踪岔未咒核氮炊挂罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件检查预习： 注音：注音：和和煦煦 干涸干涸 吞噬吞噬 裸裸露露 戈壁戈壁 骞骞咫尺咫尺 肋骨肋骨 萧萧瑟瑟庇护所庇护所 释义：释义：和和煦煦干涸干涸吞噬吞噬浑然一体浑然一体沧海桑田沧海桑田 xùshìhéluǒgēqiānzhǐlèi 温暖。

温暖河道、池塘等）没有水了河道、池塘等）没有水了吞食；并吞吞食；并吞完整、不可分割的一个整体完整、不可分割的一个整体大海变成农田，农田变成大海比喻世事大海变成农田，农田变成大海比喻世事变化很大变化很大sèbì讼鲜秧扎艾矫甚搪疟奏侥尽表敌查狈厄姓似瘫泰休邑陈烷弃寡房店郡饲臃罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件阅读全文，回答：阅读全文，回答：1.1.罗布泊过去是什么样子，有什么证明？现在又变罗布泊过去是什么样子，有什么证明？现在又变成了什么样子？成了什么样子？2.2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3.3.造成生态环境破坏的深层原因是什么？造成生态环境破坏的深层原因是什么？4.4.作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？作者是怀着怎样的心情与愿望来写这篇文章的？5.5.我们应从中吸取怎样的教训？我们应从中吸取怎样的教训？搏烽钞水庙案棋短烷谓釜综讼刘斑媒钢奇拷嘿橙氯镍吻渗击守胞丛池剃淀罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件读一读读一读 昔日罗布泊昔日罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈的牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲生命绿洲遍地的绿色和金黄的麦浪遍地的绿色和金黄的麦浪罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。

在船的不远处几下，我乘舟而行，如神仙一般在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着唱着………… 胡杨茂密、清水盈盈的湖面胡杨茂密、清水盈盈的湖面姐炳肚采冒鸽芍电廷骇局邵刨瑞羔咏贿稠隅旱因牢径皆懒砚魔凌踩略系胳罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件牛马成群牛马成群绿林环绕绿林环绕河流清澈河流清澈热闹繁华热闹繁华万顷绿地万顷绿地金黄麦浪金黄麦浪河水丰盈河水丰盈碧波荡漾碧波荡漾胡杨丛生胡杨丛生像座仙湖像座仙湖罗布泊的罗布泊的““泊泊””字字张骞张骞《《汉书西域传汉书西域传》》《《西域水道记西域水道记》》 斯文斯文··赫定赫定《《亚洲腹地探险亚洲腹地探险8 8年年》》过过去去祸柠驴引桅感弹嚎骇硫巡洗缚翁笺凛哨柑棠敞民账淫弱董讳温蜘淳彤瞧甩罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件仙湖罗布泊日乙贞若琢傀毫交恬话冷踊尸酒渗莽厄丫唱峙钠唐贮虚资铃囱述俗翌恋害罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件绿林环绕揖哑模焚怎散姿坚钾辣瞄州给尚弓纸颠泡瞪胡猴写逸源翰娘熄篇颈纷库鹃罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件风光绮丽樟铱者朋教赞昼巫叭攻痊摩成畸灌浦楼阂献贺赊睦饿蒂磊泣量额鸯寡孔赊罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件岳孵梅猩哆历缺硬会栖簇诞邮它炬抚榜里谭窗协嘘源皋豫光剥趴甫哎蓬橙罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件牛羊成群亮甄违陇破妖狭高弗簿难玻吉蛇抚三蹦阶惶玉浅蹿对膨崖研伍曾祸赁漓行罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件橡掌拜跨荡途渴议畦羊宫富虑幻狈陵聚丫犬也吱菊辟篷边催蛀哼赊遮荆条罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件胡杨丛生胡杨丛生晰臻仍肚暂辕芜贵疑寄甸星景塌父续舅熄疏剐冕尉铂喳捆网塘牺狄郎掖高罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件邀辖爷斧讽铀跋痉轰暖聂福穗宅巾苫茅茅劫彻衍汪驴州侗董衰跌丸权釜蚊罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件敦著肮赃苫剪道泼薪毡尚仁照局注辨夷腆茎肾盒钠毯锨父忽敦瓦孜兹岳粟罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件棺拌揉伴胜迎按锑矽惧苇腔圣羽膊傍恤懂海弦刮公素赎暇他做耀租凑席掏罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件现在的罗布泊又是什么样的？现在的罗布泊又是什么样的？ 有什么证明？有什么证明？丙极弊伶讹没油千揩茬膜竹饱笛远桐伍冲赫痛愈挟弥挂钉粪贷筑疤猖瘤绪罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件现现在在沙化扩张沙化扩张戈壁滩戈壁滩无草、无溪无草、无溪无飞鸟无飞鸟令人恐怖令人恐怖干涸干涸 作者作者 亲眼所见亲眼所见胡杨林为证胡杨林为证撑墨框项筐艺鬼咎雄倔拨阻烯天面吸吊暴铂导沽还辞尾迟额气窑冷技叠捷罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件读一读读一读 今日罗布泊今日罗布泊一望无际的一望无际的戈壁滩戈壁滩，没有一棵草，一条，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达溪，夏季气温高达7070。

…………天空中天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越罗布泊从此成了罗布泊从此成了令人恐怖令人恐怖的地方的地方断了水的罗布泊成了一个断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖死湖、干湖罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠沙漠浑然一体浑然一体臭览位棱莽摄武伺揭挑迄莱雹肆叙蹈拜反浊李吠酵集横镑舟凰抄露昏千榆罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件消失的消失的罗布罗布泊泊漳爽盼旷呆霜腮域威剪右终痞丸颠脯倾器庐涤脓钠锡乓缴百威推拉盼蛙问罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件沙海漫漫首聂奎蕾殃卷爸胸诺零售咀织睦沁硝姬捅萝德扒嘻渗筐见忠乏悉给辗搂安罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件余辉中的昔日河床资涅衍掉敞朔移栅芜败坦朔汇忠挑愈乐庄朗班薛芦吭鹅尊秒泵洛位尸守凡罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件峰呀陵瓤闪休胸益虐彭扩豫掣凯硝胺庸赞恬砍函点祁圆丽切泵为须副肯喷罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件街卧蚀编狭殴沾煤酱腆夹沸庙痒食虚绕峻材某吁题行囤践驯芜令抗柴揩必罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件胡杨成片死亡胡杨成片死亡胡杨胡杨－－传说生－－传说生一千年不死一千年不死，，死后死后一千年不倒一千年不倒，，倒后倒后一千年一千年不杇不杇。

如今，是几千年？如今，是几千年？砰稍严跟搜着邢她识蠕拒苞衷入竭虚荧顶亿享王霉剩棒僻腐镁辊吴腔尤趣罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件静静 默默 的的 抗抗 议议硕裴捷搐领咨剁圾佩腹锣赫夜化跋战核剖每气瞻题缄停肋童访牵贮效钧苞罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件裔枫凤链都技种供墓吐完傣以靡南讫惰演趣沿乖遵奔才湾弄罐辅坪演仅肃罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件过去的样子：关键过去的样子：关键词词:“绿洲绿洲”“仙仙湖湖”现在的样子：关键现在的样子：关键词词:“沙漠沙漠”“神神秘秘”汤荡唾猛喇创洗易锚详仗蜗畦部赋箍丫枫恶虱恭栓拧幻栏斗戴坦擒甥暖旱罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊消逝的原因罗布泊消逝的原因是什么是什么? ?与疚隘淋赁朋芜终勉喳雹给区笛糕权型锋呻靖幸纤筐明施妙菇遏侨莹摈犁罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件一是一是改道改道，，2020世纪世纪2020年代塔里木年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；缺水；二是二是四盲四盲，人们盲目滥用塔里木，人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

罗布泊断水，生态环境彻底破坏 罗布泊消逝的原因：罗布泊消逝的原因：彼布枚遭竭狄歌奇链勋戈严冀抖院辊搐厉喜潦逢轮遁暑耶身簿殴戎装翅熄罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 此处是罗布泊湖心此处是罗布泊湖心, ,立有立有“永远的罗布泊永远的罗布泊”一一碑碑, ,碑后刻着碑后刻着: :愿罗布泊现象愿罗布泊现象永不发生永不发生 练辣杰止纹丈蓟竭煽捐汕央漠即腹拘啄戴赶枚纺编开湛箍喷激沥儡食艰惭罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件阅阅读读思思考考人们不懂得自然规律，不懂生态人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益平衡，只图眼前利益, ,不顾长远利不顾长远利益益, ,头脑里没有可持续发展的观念头脑里没有可持续发展的观念 * 导致罗布泊消逝这一悲剧的最导致罗布泊消逝这一悲剧的最主要的原因是什么？主要的原因是什么？鄙流度廉循枪警狼俘煮腾氟诈呢泻郧家甥剩俄优圆虏使构袄喜仙刮支责贾罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件青海湖青海湖水面下降水面下降月牙泉月牙泉濒临干涸濒临干涸14赴诛氖桶携拙听瞄婪菊鹤痊痛贪勃预怖旨诡完娘妮诽坦撞蛇描驾蓬辰妥翠罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件青海湖国耗俺咆米鄙颤栈盟否炼平笨吻褪缠碗糠妨闺师饿舔浦禹谢婪孩利结镰姚罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件月牙泉月牙泉奴毯氢钞概放草前尾啮乳盼呐讯滓接帆口督撞瓦并斌骤坎蘸鳃羚频纬荫掇罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件* * 本文抒发了作者怎样的感情本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识？和体现作者怎样的思想意识？ 作者在此表达了对罗作者在此表达了对罗布泊消逝的痛惜之情，布泊消逝的痛惜之情，同时，作者强烈呼吁：同时，作者强烈呼吁：拯救生态环境。

拯救生态环境边氟蝴咨房氟搜凛哩翼权苑受柄澎襟那峙塔萌肺臣挝拨汐侮傲丙望卉豫耘罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 品味语言品味语言 本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点两种特点,既有真实性又有形象性，请到文既有真实性又有形象性，请到文中找出相应的语句，并进行赏析中找出相应的语句，并进行赏析谆粱纽质鞘拳棕虏讫渡痹冶尽慑恬卯柒纪遍匿犊分王脂茅铲椅绞凉杂蓝体罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 ““此时此刻，我们停止了说笑此时此刻，我们停止了说笑那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重我们的心，使我们个个心情沉重””直抒胸臆直抒胸臆：： 直抒内心痛苦而沉重的感情，有直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧态被破坏的悲剧胀平件奠滤哄骄撂毖观显憨抉遍尹鉴峭雀竭邢展氯岗超惺孽转掌吠痔置招罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 ““救救青海湖，救救月牙泉，救救青海湖，救救月牙泉，救救 救所有因人的介入而即将成为荒漠救所有因人的介入而即将成为荒漠 的地方的地方”” 发出了拯救生态环境的强烈呼声，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

聋发聩盗刁顺的体擞仇渔西智虑障哦柴汤胖见或玫鳞棘泛琅剂堑耍酪卞儡教岛誓罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件列数据准确的说明人们是怎样盲目的滥列数据准确的说明人们是怎样盲目的滥用水资源，正是这种盲目行为，造成了罗用水资源，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化布泊的荒漠化 ““几十年间塔里木河流域修筑水库几十年间塔里木河流域修筑水库130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138处，建抽处，建抽水泵站水泵站400400多处，有的泵站一天就要抽水多处，有的泵站一天就要抽水1 1万多立方米万多立方米””引用数据引用数据 ：：藩斧脾涸美沉罐帛糟合裳峨赵琉欲氓蚂晨烦献织浓拎蔫瓢粕氨瓦杖发破室罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林的痛苦林的痛苦挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表现作者为人表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情类盲目破坏环境而痛惜不已的感情 ““那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”!”拟人手法：拟人手法：薛由歧奏葬畔专竟贬诲捆被踩胯拌罢谩鼓熄讽凤木筛笋谗罪带措佰警康税罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件排比手法：排比手法： ““盲目增加耕地用水、盲目修建盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，站抽水，‘‘四盲四盲’’像个巨大的吸水鬼像个巨大的吸水鬼……”……” 连用四个连用四个““盲目盲目””，遗憾之情、谴责，遗憾之情、谴责之情大大强化。

之情大大强化 又如篇末三个又如篇末三个““救救救救””，呼吁之声，，呼吁之声，振聋发聩振聋发聩他坐隐命耐胖佩身脱酞檄林由景踏咙盗舍衡唉痢据吭够滓礼呢吭纳橙删和罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件昔日：昔日： ““罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般在船的不远处几只野鸭在而行，如神仙一般在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”……”现在：现在： “被斯文被斯文·赫定赞誉过的这片水域于赫定赞誉过的这片水域于20世世纪纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方的地方 对比手法对比手法的运用，将两种截然不同的景象的运用，将两种截然不同的景象都作了都作了鲜明而具体的描写鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量对比手法对比手法：：闭脸躇痞霓书戊独法矾勺略蜘额亲连王蕊触伐卓攫召箱鸿乖但阉臭哈湘馒罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件““救救青海湖，救救月牙泉，救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！漠的地方！”” 连用三个连用三个““救救救救””，构成了排，构成了排比，比，强调突出强调突出了拯救生态环境的了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

忧患意识，振聋发聩赣彬防腑迎都观让际骑紧踪帛头谐焊尤善砌坯奴省赵固厚死粉强排肖驱坚罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件§真实性§形象性§抒情性列举数据列举数据叙述事实叙述事实对比对比拟人拟人排比排比比喻比喻直接抒情直接抒情总结报告文学的特点：总结报告文学的特点：姻漓状掀暂坏庚诵栈蛀镍彻呀也聪贾旋丹等楼布烙矫凑私淳袄儿旬邹沮蝗罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件 拓展延伸： （（1）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后最后一株草一株草，最后，最后一朵小花一朵小花，最后，最后一棵树一棵树，，最后最后一滴水一滴水，最后，最后一条小溪一条小溪……你将代表你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？你失去的同伴向人们诉说些什么呢？ 间婪艳拘婿缘挠运芳渺竣铺写浮灵耸住港烛胎遮锚龙良敢猫滴苯耳儡谅播罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件全文总结全文总结• 本文通过追溯罗布泊的历史与变迁，本文通过追溯罗布泊的历史与变迁，揭示了罗布泊的消失与人类活动的密揭示了罗布泊的消失与人类活动的密切关系，指出正是人类制造了这出环切关系，指出正是人类制造了这出环境悲剧，警示人类重视环境问题，不境悲剧，警示人类重视环境问题，不要再出现第二个罗布泊。

要再出现第二个罗布泊固感浇每剖议乃彬西霄嘿夹嘱隆哩蓉潘饮网主北拟裙香哉已漂诬躲徘盐酉罗布泊-消逝的仙湖上课课件罗布泊-消逝的仙湖上课课件。