江西红色民歌融入高校声乐教学.docx

    江西红色民歌融入高校声乐教学    徐恩煊摘 要：民歌是我国非常重要的一种艺术文化形式，是民间艺术和文化传承的一种非常重要的途径，在我国伟大的革命历程中，形成了一种具有独特内涵的民歌形式——红色民歌红色民歌的传唱，对于我国红色革命精神的传承以及爱国主义思想的传播，都有着非常重要的意义将红色歌曲融入到高校声乐教学之中，既是红色民歌传承的需要，也是声乐教学开展的需要，不仅能够帮助教师更好地完成教学目标，还有助于新时期人才的培养本文从分析江西红色民歌融入高校声乐教学的重要意义着手，探究将江西红色民歌融入高校声乐教学具体方式，希望能够对红色民歌的传承和高校声乐课程的开展有所帮助Key：江西红色民歌；声乐教学；传承；教学方式红色歌曲是我国革命进程中遗留下来的独具特色的精神产物，同时也是中国音乐史上一颗璀璨的明星，红色歌曲的革命性以及战斗性十分强烈，同时也是面向广大人民群众的一种文化表现形式，在当代社会仍然是一种研究价值高、意义深远的重要文化遗产教育传承是红色民歌传承的一种最主要的方式，本文进一步探究将江西红色民歌融入高校声乐教学方式，具体的内容如下一、江西红色民歌融入高校声乐教学的重要意义江西省是我国红色革命的起点，同时也是我国红色歌曲的发源地。

中国革命在江西井冈山发源，中国的工人运动在江西安源起源，共和国在江西瑞金起源，军旗在江西南昌第一次升起红色歌曲也随之不断发展壮大，其中经典作品有《井冈山上太阳红》、《映山红》、《送郎当红军》、《十送红军》、《毛委员和我们在一起》、《苏区干部好作风》以及《映山红》等，这些优秀作品的背后都有着另我们感动的红色记忆江西红色歌曲是我国独具特色的重要文化遗产，每一首红色歌曲都是中国革命先辈智慧和心血的结晶，不仅在革命时期有着的重要的意义，对当代文化也产生了重要的影响，因此，加强对此类非物质文化遗产的保护是十分重要的我国高校是培养人才的重要机构，可以在高校声乐的教材中，提高红色歌曲教学所占的比重，让学生们加深对红色歌曲的了解，只有更好地传承，才能更好地对非物质文化遗产进行保护二、江西红色民歌融入高校声乐教学方式分析（一）注重对红色民歌的创作背景进行介绍老师最先应该做的是对学生积极地引导，让学生以红色民歌创作的时代背景为基础，学会用歌曲作者的思维方式对问题进行思考，从而更好的、更加具体的体会歌曲所表达出来的思想感情，若只是单纯地从学者的角度认识红色歌曲，则无法更好的学习到红色民歌的精髓，同时也无法体会到其中的情调，这不仅不利于学生对于红色民歌的传承，也降低了红色民歌的品味。

二）加强学生声乐知识的积累为了保证红色民歌教学的顺利开展，老师应该先让学生学会民歌学习的正确方法，向学生讲解基本的发声方式，并引导学生不断的磨炼自身发音技巧，同时向学生介绍红色民歌的音乐特征，加深学生对红色民歌的认识；再一方面，学生首先应丰富自身的声乐知识，加深对红色民歌的进一步认识，若学生想要更好的体会红色民歌所流露出的思想感情[2]，就应该了解歌曲的创作背景、时代环境，同时也应该了解歌曲发源地人们的生活环境、生活习惯只有做到这些，才可以真正体会到歌曲的精髓，在演唱过程中，才能充分地显示出歌曲本身的个性以及气质，从而将红色歌曲的自身特征完美地呈现出来三）鼓励学生对学习民歌的经验进行分享在江西红色民歌进入高校声乐课程的过程中，老师应该注意引导学生加强与同学的交流，可以预留一部分时间让学生们交流对于歌曲的理解，从而为红色民歌课程的顺利实施打下基础每个学生的学习方式都存在差异，对于歌曲的理解也是千差万别，特别是红色歌曲的创作背景以及所处时代都较为特殊，因此加强学生之间的交流时十分必要的，学生们在交流的过程中可以认识到自身的不足，也可以看到自身的优势，不仅可以进一步加深对歌曲的理解，对提高学生的声乐课成绩也有很大的帮助。

四）可以对红色民歌进行符合时代要求的艺术加工红色民歌日渐式微的主要原因，就是随着时代发展，信息技术的快速普及，人们获取信息的途径发生了翻天覆地的变化，庙会、歌会、社戏等传统的信息交换方式已经逐渐消失，红色民歌也逐渐失去了其生存的土壤虽然对红色民歌是否可以改编一直存在着争议，但历史进程是不可逆的[1]，为了让红色民歌更容易被新时代的青年所接受，一些不破坏红色民歌精神内核的改变就应该被允许在保留红色民歌原有歌词含义、情感内涵的基础上，我们可以对红色民歌进行摇滚方向、通俗方向的改变，将原有的歌词、曲义填充到新的形势当中，不仅能够引起学生更多的兴趣，也更容易被新时代的年轻人所传唱如果改变得当，能够成为“网络红歌”，这不仅是声乐教学的巨大进步，也是对红色歌曲最好的传承三、总结总而言之，江西红色民歌融入高校声乐教学的过程，不能只看重教学形式上的改变，更重要的是通过适当的方法，让我们优秀的红色文化得以传承和发扬在进行教学的过程中，教师要充分发挥自己的主观能动性，用创新的眼光去看待这些传统艺术，只要是顺应声乐教学需求的，有利于红色民歌传承的尝试，都应该被允许，都应该受到鼓励在传承我国红色精神的同时，实现学生声乐技巧的提高。

Reference[1]倪序.广西左江民歌融入地方高校声乐教学探析[J].广西教育，2016（31）：172-173.[2]马磊，郝莹.浅析巢湖民歌融入地方普通高校公共音樂教育的可行性[J].巢湖学院学报，2017，19（4）：134-137.本文系江西省2015年高等学校教学改革研究省级课题《红色歌谣融入高校音乐专业人才培养的教学实践研究》，课题编号：JXJG-15-3-24和江西省高校人文社会科学研究立项项目《江西民歌在省内高校的传承方式和传播途径的创新性研究》，课题编号：YS1530的研究成果作者单位：江西农业大学人文学院音乐系）  -全文完-。