中班幼儿绘画作品《秋天的树叶》绘画表现特征及指导.doc

中班幼儿绘画作品《秋天的树叶》绘画表现特征及指导一、绘画表现特点该幼儿正处于儿童绘画发展的象征期（3.5～5岁），根据这一时期儿童绘画的特点，上述这幅作品具有下列几个表现特点：（一）画面中的形象是一类事物形状的基本特征的反映画面中，幼儿所画的形象一看就是树叶，已经基本达到了“基本象”，通过物象，可以看出幼儿画的是树叶，而且画面的形象与实物虽有不相符合之处，但却能使我们发生与现实相吻合的联想，这就是大家常说的儿童绘画在其“意”而不在“形”二）绘画作品中的表现力丰富，并且富有童趣画面中所表现的主要是秋天的树叶，但该幼儿并不只是笼统地画出树叶的样子，而是进一步给画面增加了色彩的点缀，如果只是光秃秃的几片树叶，这个画面就会显得单调，而这样一修饰，画面就表现得比较丰富了画面中所表现的树叶的形状、线条、色彩等也都比较生动，有内容、有主题，树叶的颜色，他并没有用单色来涂，如一片叶子是绿色，另一片是黄色，而是根据当中的一条茎作为分界线，在一片树叶上涂上了两种颜色，在深浅搭配上具有一定的协调性，这样使整幅画具有一定的童趣三）幼儿作品中反映出了良好个性品质：认真、大胆与自信整个画面反映出了幼儿在绘画时是尽心尽力的，线条稳实，不潦草、不漂浮，着色比较协调。

这种在认真前提下画出的线条的自然变化以及造型歪歪扭扭，透露出该幼儿天真烂漫的稚气敢想敢画，生趣盎然四）幼儿作品中的想象力、创造力与表现欲望突出该幼儿用拟人化的方法，把原本无生命的树叶画成和人一样，有手有脚，不仅赋予它们以生命，而且赋予它们一切人所具有的特点和本领，如它们脸部的表情，有的是笑脸，有的是哭脸，每片树叶的动作也是各不相同，发挥了他积极的联想和幻想，创造出了一个新形象绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐在此基础上，再进一步注重培养和发挥幼儿的想象力针对这幅《秋天的树叶》的具体绘画指导方法为以下几点：（一）引导幼儿详细完整地观察、理解树叶的结构特征可以先带领幼儿到一些绿化地带观察各种不同的树叶，然后根据自然情况，因为现在正处于秋季，地上会有许多的落叶，可以让幼儿捡一些形状各异的树叶，这样首先从潜意识中激发了幼儿对树叶的一种喜爱，当让他们去画的时候，也就会激发其内在的兴趣，不会因为不知道树叶有哪些形状，而在纸上乱画二）创设一个宽松的环境，通过提问、谈话的方式帮助幼儿掌握树叶的几种造型幼儿带着树叶进入教室，放在自己的桌子上，仔细地观察树叶的结构、形状等。

接着，通过提问、谈话的方式让幼儿讲讲自己捡到的树叶是什么形状的，如：有的象扇子，圆圆的；有的象手掌，有五个尖尖的角；有的象水滴，上面小下面大等，这样就比较形象化，幼儿易于接受，也容易画出树叶的造型；2、叶子的表面有些什么特征，如：叶子的中间有一根茎，并且从两边又分散出去很多细小的茎等同时，对于树叶的用色方面，可以引导幼儿在同一个物体用几种不同的颜色来表示在选色中，逐步提高对颜色的辨析能力，开始有目的地选色与配色，使色彩鲜明涂色能反映小肌肉协调动作的能力，选色则是反映辨色能力，两者在幼儿绘画中既有区别又互相联系三）结合已有经验，激发幼儿的想象力和创造力 秋天到了，树叶都要落下来了，它们离开了大树妈妈，心里会觉得怎么样呢？幼儿会很自然地回答出难过、伤心等，有些幼儿也会说很开心，因为可以随风飘舞，这时就可以激发幼儿充分地发挥想象力，提出：“难过的树叶、伤心的树叶，开心的树叶，它们的表情会是什么样的呢？树叶随风飘落时，它们的动作又是什么样的呢？”激发幼儿联想和幻想，把树叶拟人化，给它们加上肢体动作和脸部表情。