2013学年第一学期五年级语文教学计划.doc

2013学年义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文教学计划2013-9-3一、学生学习本课程的情况分析 本年级的学生大部分在低、中年级的学习中打下了一定的基础，到了高年级各方面都提高了训练要求词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点，学生都能够运用查字典、联系上下文和生活实际的方法去理解词语，但是，对一些含义比较深刻的句子，学生感觉比较难体会它的深刻含义，老师应该在课堂教学中指导方法，并总结提升，加强训练，让学生形成能力 学生自主、合作学习的习惯还未能养成，而课后一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合，因此，学生良好的学习习惯需要培养起来，搜集资料、参与实践的能力要不断提高. 朗读是重要的阅读基本功学生基本能读准确、读流利，但有感情地朗读还要加强训练 学生的阅读能力和写作能力相对比较差，在教学过程中要不断地激发学生阅读和写作的兴趣，掌握阅读的方法和写作的方法，提高他们阅读和写作的水平 二、 全册教材基本内容 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读口语交际 ;习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择 回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路 本册要求认识200个字，会写150个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写另外，教材后附有两个生字表生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用三、 全册教学目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法 （七）学习浏览，根据需要搜集信息 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划四、 各单元教学计划 第一组 （一）、教学内容（重点和难点） 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望； 《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系 本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生二）、教学目标 1、认识26个生字，会写23个生字,能正确读写词语能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2、有感情地朗读课文，把握谈话的主要内容。

背诵并抄写自己喜欢的段落体会作者悟出的道理 3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示 4、感受作者对阅读的热爱，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯学习一些读书和习作的方法 （三）教学形式和方法 朗诵法、讨论法、比赛法等 （四）教学媒体 多媒体课件、生字卡等 第二组 （一）、教学内容（重点和难点） 本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐； 《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念； 《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。

款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累 （二）、教学目标 1、认识20个生字，会写18个生字能正确读写、理解词语 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思 4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 5、摘录让自己感动的词句三）教学形式和方法 朗诵法、讨论法、表演法等 （四）教学媒体 多媒体课件、生字卡等 第三组 （一）、教学内容（重点和难点） 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。

《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力； 《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系 本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用 （二）、教学目标 1、认识22个生字，会写18个生字正确读写词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识了解松鼠的特点知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途知道灰尘的特点和作用4、激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性 5、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言 6、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明 7、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育 （三）教学形式和方法 朗诵法、讨论法、表演法等 （四）教学媒体 多媒体课件、生字卡等 第四组 （一）、教学内容（重点和难点）本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理 四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它 本组所选的四篇课文，情节性强──孩子爱读；语言质朴简洁──孩子能读；而含义深刻──也许会影响孩子一辈子，可他们不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

（二）、教学目标 1、能正确认读26个生字；会写20个生字能正确读写文中的词语能借助成语辞典，理解文中成语的意思能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句会用“居然”造句 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处 3、能理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制”鱼” 的诱惑的自觉性和能力　能体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程能领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度从中感悟作者的人生态度能理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理能理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生。