人教版四年级语文上册片段描写——动作篇.doc

借助动作描写刻画人物 岳麓一小 刘 琳教学目标：1、让学生明白什么是动作描写，以及动作描写对刻画人物形象所起的作用：2、掌握动作描写的基本方法：描绘细节，再现动作过程；抓个性化动作，表现人物特性；添加修饰语3、加以巩固运用教学重点难点： 重点：知道什么是动作描写，了解动作描写的好处 难点：掌握动作描写的方法教学准备：学生准备：1、 提前阅读朱自清《背影》2、 观察同学放学时的不同表现3、 使用画笔功能做笔记，写答案翻书时需要取消，字尽量写小点4、 习作拍照，但不上传提前静音教师准备：5、 根据教学设计制作电子书，提前让学生下载电子教材6、 录制一个起跑的小视频7、 使用投影、锁屏、画笔、聚光灯等功能教学过程一、 导入在习作中，有这样一种表达方式，它能利用几个简单的动词，描绘人物的行为动作，达到揭示人物内心、表现人物性格、烘托人物情感的神奇效果这就是——动作描写二、 精彩赏析：1、出示两个片段：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

——《夜莺的歌声》扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉雨来疼的直咧嘴鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧 ——《小英雄雨来》这两个片段有什么共同点？圈出动词透过这个动词，你能感受到片段中的人物什么性格特点？2.我们再来看一段，朱自清的《背影》，人称“平淡中见神奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲背影的一段细节描写，它犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了                                              提问： 这也是一个动作描写的片段，找找动词从这个片段我们能感受到什么？（家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。

提出动作描写的概念：动作描写——对人物行为动作的描写，通过描写做什么和怎么做来表现人物的性格特点和精神风貌，凸显人物的个性特征教师小结：不同的动作细节描写在刻画人物时各自有不同的侧重，有的着重表现人物的性格；有的主要表现人物的身体状况；有的则是表现人物的内心世界，有的暗示人物的身份地位总之：动作描写可以把抽象的东西变得具体、可感增强文章的形象性板书课题借助动作描写来刻画人物 设计意图：通过抓几个片段的共同点，找动词引出本堂课的教学任务：知道什么是动作描写？通过赏析：我们从中感受到了什么？明白动作描写的妙处二|、传授方法：1、描绘细节，再现动作过程；两段文字进行对比：你觉得哪一段更好，为什么？ 老师宣布放学，他背起书包走出教室回家去了老师宣布放学，他迅速将桌上、抽屉里的所有物品一股脑塞进书包，拉链只拉了一小段，就把书包往背上一甩，嘴里嗷嗷的嚎叫着冲出教室书包在他背后剧烈摇晃着，张开大口，仿佛一只怪兽，随时就要将里面的东西吐出来突出具体可感板书：描绘细节，再现动作过程；2、抓个性化动作，表现人物特性；选择恰当的动词填空，想想这样选的原因早晨闹钟响了，他 （掀、翻）开被子， （跳、挪）下床来， （扯、拿）过衬衣， （套、穿）上鞋子， （冲、走）进洗手间， （拽、取）下毛巾，在脸上 （抹了几下、细细地洗了起来），然后坐到餐桌旁吃起早餐来。

突出人物特性3、添加修饰语同一个动作，通过添加不同的修饰语，可以起到不一样的表达效果突出形象鲜明3、 课堂练笔：1、 小试牛刀：巧填动词100米短跑比赛马上就要开始了说时迟，那时快，只见他手一（撑），脚一（掂），猛地（爬）了起来左脚尖（顶）住起跑线，膝盖一（弯），稳稳地（蹲）着两手就像两根木柱（插）进地里，身体微微向前（倾），那架势，就像一只起飞的雄鹰2、 大显身手：写出不一样的他（她）老师宣布放学，他迅速将桌上、抽屉里的所有物品一股脑塞进书包，拉链只拉了一小段，就把书包往背上一甩，嘴里嗷嗷的嚎叫着冲出教室书包在他背后剧烈摇晃着，张开大口，仿佛一只怪兽，随时就要将里面的东西吐出来老师宣布放学，他 4、 作业超市：以下三个场景任选一个写一个动作描写片段1、英语课上，他（她）又开小差了……2、妈妈正忙着炒菜（洗衣服）呢……3、（观看一个舞蹈或杂技，）精彩的节目开始了……板书 1、描绘细节，再现动作过程 借助动作描写 2、抓个性化动作，表现人物特性 来刻画人物 3、巧妙添加修饰语教学反思：1、 教学过程循序渐进，通过品味精彩片段，体会动作描写的神奇作用。

掌握方法，领取三个锦囊妙计学以致用，分法练习巩固 2、 平板电脑充当了电子书的作用，课前让孩子阅读了朱自清的《背影》，实现了无纸化阅读3、 课间学生仍旧对平板充满好奇，喜欢自由玩弄其他非课堂内容，对教学稍有影响4、 建议学生做笔记的时候，能增加输入法画笔书写功能效果不太美观5、 个人还需要增强对平板教学的熟练操作程度，在处理一些意外状况时，感觉心中没底 。