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确定位置教案.doc

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  • 上传时间:2023-03-05
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    • 确定位置教学目标: 1.在具体情境中,经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置的方法,体会数对与方格纸上点的对应关系,能在方格纸上用数对确定位置2.发展空间观念与推理能力3.体验数学与生活的密切联系,体会数学的价值教学重点:经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置的方法教学难点:在方格纸上用“数对”确定位置教学过程:一、情境导入开家长会,怎样向家长说明你的位置呢?二、 探究新知1.能在座位图上说出第几组第几排1)明确“组”与“排”数学上是怎么规定的?(2)能说出自己的座位是“第几组第几排”3)引入座位图,能在座位图上说出第几组第几排2.自主探索用“数对”确定位置的方法1)老师说位置,学生记录,有意让这生跟不上,产生简洁记录的需要2)学生想办法用简洁的方式记录位置3)学生展示,明确数对的正确写法、读法4)用数对表示淘气和笑笑在座位图上的位置3.由“座位图”逐步抽象成“方格图”1)课件演示从“座位图”到“方格图”的抽象过程2)在方格图上用数对表示淘气、笑笑、奇思、妙想的位置3)明确方格图上的点和数对是一一对应关系4.在“方格图”上做文章1)小游戏:在方格图上找出3个好朋友的位置2)观察竖行、横行的数对,有什么发现?渗透“列”和“行”的概念。

      3)(3,5)和(5,3)的区别?(4)(9,8)在方格图上能找到吗?怎么办?想象(300,500)、(10000,8000)的位置在哪里?方格图可以延伸三、实践应用四、介绍坐标系的发明者五、巩固练习六、你有什么收获?。

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