赶 海（第二课时）[1].doc

赶 海（第二课时） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过学习课文中的语气词，体会句子中所表达的情趣3、通过想象、朗读、表演感悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生 活的思想感情教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、 引出“趣”，切入重点 1、今天我们继续学习——11课《赶海》还记得吗？当大海刚开始退潮的时候，我们还去追赶过远去的浪花呢！（出示第二小节）（齐读）2、追赶浪花有趣吗？（板书：追浪花 趣）其实，更有趣的还在后面呢！那课文还写了哪些赶海的趣事呢？快速朗读课文第三小节，找一找板书：摸海星 抓螃蟹 捏大虾）二、紧扣“趣”，辐射全篇过渡：那我们赶快跟随小作者和舅舅一起去赶海吧，瞧，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（捉螃蟹），有的——（捞海鱼），有的——（捡贝壳）……多开心呀！（出示第一句）A “哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手1) 张老师觉得这段话中的语气词用得特别好，你能很快把它找出来吗？（2）把语气词放到句子里，谁来读？（出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么指名一生读还有别的读法吗?指名读3）这句话谁来读？（出示：突然，小伙伴“哎呦”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手4）谁来读描写抓螃蟹的这段话？（指名读）（5）你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？请同学们一边读一边表演全班练习，全班演读师采访表演好的的同学：　　　　师：老师想问问你，被螃蟹夹得疼吗？（有点）师：以后还抓不抓了？生：还去，因为抓螃蟹太有趣了！　　　　　　　　师：下次可要小心哦！别再让螃蟹夹了你的手哦！师：同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎呦”一声的疼痛大叫，让我们真切地体会到了抓螃蟹的乐趣6）让我们回忆一下抓螃蟹这件趣事，我们是用什么方法来学习的呢？我们先找了里面的语气词，再把语气词放在句子里面读一读，然后通过表演，演出抓螃蟹的乐趣，最后再次有感情地朗读出示课件：找语气词、练读、表演、再次朗读过渡：下面，就请同学们用刚才学习抓螃蟹的方法学习摸海星的片段B 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！(1)师：找到语气词了吗？你能放在句子里读一读吗？指名读。

(2)还有谁想来读？指名读3）谁来试试？指名读全体学生集体演读C “咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了过渡：捏大虾更有趣呢！（1）请同学们先找这段文字的语气词，自己读出趣味来，再边读边表演在捏大虾时，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了语气词“咦”，表示（疑问），后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，所以说了“哦”2）指名读（3）你们见过戏台上的武将吗？（出示武将图）对，威风凛凛的在这里武将指的是——？（出示大虾图）它也是威风凛凛的伸出你的双手，当作长须，也像大虾一样，威武地摇摆吧我可要来捉你们了，你们会对我说些什么呢？（生自由说）（4）怪不得我的脚这么痒，来咱们比试比试，可是我只一捏，（师做动作）你们就只能乖乖地束手就擒了，别再这么神气了！快坐端正吧！ （5）齐读捏大虾部分 D (1)师总结：是呀！赶海是多么有趣呀！作者在写摸海星、抓螃蟹、捏大虾这些小事时用上了语气词，我们读来就更觉生动有趣了文中的捡贝壳作者没有具体地描写，（出示图片）你能选择一个或几个语气词，也来说一说吗？(2)听老师读这一小节的第一句话，后面大家一起读，让我们再次来到海边领略赶海的乐趣！ (师引读第一句，生齐读)（出示第三小节）(3)我们刚才读的这一节，第一句话是总的写了赶海的情景，后面呢是具体分写了赶海的趣事，这种结构就是——总分结构。

三、再品“趣”，整体回归1、快乐的时光总是短暂的,不知不觉，太阳偏西了，我们不得不回家了出示图片）瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，你知道里面会有些什么吗？（自由发言）这可都是他们的“战利品”啊！他们真是满载而归！ 2、（出示第四小节）刚才沙滩上有好多人，大海是（喧闹的），现在人们三三两两地离去了，这时的大海是（平静的），让我们一起感受一下大海宁静之中的美齐读）3、是啊！大海非常的安静非常的美一路上，迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们一起来听一听，会唱的跟着一起唱4、同学们，小时侯的一次赶海经历给作者留下了难忘的印象，所以作者在文章的开头写到：（生齐读第一小节）  在结尾这样写到：（生齐读最后一小节）在文中的开头和结尾，作者都用上了《大海啊，故乡》中的歌词，这样的写法就是首尾呼应，我们以后在写文章时也可以灵活运用四、围绕“趣”，课外延伸1、师总结：今天这堂课，我们跟随小作者来到了大海边，享受了赶海的乐趣其实我们每一位同学的课外生活也是多姿多彩的，瞧，“叮铃铃”，下课喽，快乐的大课间活动开始了，同学们有的扔沙包，有的跳皮筋，有的跳绳……我在操场上踢毽子，嘿，我一口气踢了十几个呢！2、老师仿照课文的第三小节，写了同学们喜欢的大课间活动，你能接着往下写吗？如果能适当用些语气词，就更好了！开始。

3、刚才同学们写得都很精彩，老师希望你们下课以后继续往下写，写得更加具体，行吗？ 附板书：追　浪花11．赶海 摸 海星 趣　　　　　　 　 抓　螃蟹 　　　　　　　　　　　　　捏　大虾　　　　　　　　　　　　　　……　　　　　　　　　　　　　。