新教师的收获与成长.doc

新教师的收获与成长曹杨二中附属学校 姚佳艺时光飞逝，日月如梭这句话是真真正正代表着我这半年来的感受忙忙碌碌的一学期即将过去，这是我从教的第一个学期，回想起以前坐在台下静静地看着讲台前尊敬的老师默默耕耘的场景仿如昨日之事而此时，我依然是这场景里的一员，但角色变了，我成了讲台前的那位耕耘者能担任一年级的英语教学，虽然有压力，但同时也很有动力刚开学时，踌躇满志的我希望通过自己的努力让每一个孩子都能在英语学习的起跑线上充满信心去取得胜利，既然成为他们的英语老师，就必须肩负起这个责任，尽管没有教学经验，但是我相信只要自己肯学肯钻研，一定可以克服困难，带领这些孩子遨游在英语的海洋中然而当我真正进入课堂教学后，才突然意识到原来曾经学习的专业理论知识和实践教学会产生那么大的距离真正站在三尺讲台上，光有理论知识是远远不够的幸运的是学校的领导对我们新老师很关心，利用师徒结对的方式，让我在带教老师的身上学到了很多同时，通过工作上的收获与反思的方式，我意识到了自己身上存在的问题，这为我接下来能更好更有效地开展工作带来很大的帮助初入课堂，我最大的困惑便是孩子们在上半节课时还是兴致勃勃的，怎么到了下半节课就一个个的没精神，思想不集中了呢？好在我可以向许多优秀的前辈老师请教，我的带教师傅翁老师无疑给了我莫大的帮助，九月听课月更是让我受益匪浅。

从翁老师的课堂上，我发觉自己要学习要改进的地方真的太多了虽然注意力短暂是低年级学生的特点，课堂上思想不集中是在所难免的但主要原因还是要归咎于我的课堂活动形式过于单一，在同一种形式下反复操练会使学生失去兴趣，从而降低学习效率其实所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来意识到了这点以后，在备课时，我在课堂活动形式上花了比较多的功夫其实对话练习不一定只有自己说、同桌说，为什么不让学生们找到自己的好朋友说呢？其实检查复习情况时不一定只有开火车朗读单词，为什么不采取小组比赛的形式让学生更有兴致、更投入呢？其实念儿歌、唱歌曲不一定要花时间特别注重强调单词的意思，为什么不多留些时间给学生们多念念，多唱唱，多看看他们自己创造出来的有趣动作呢？怎么能让课堂气氛活跃？怎么对知识点进行反复操练却又不显得枯燥乏味？怎么增强课堂的有效性？当我把受到的启发和学到的方法运用到自己的课堂上，发现受益的不只是自己，学生也对英语课有了更浓厚的兴趣，有了兴趣，他们学习的劲道也更足了学生对英语学习的兴趣培养了，但他们对知识的笔头反馈却不理想。

每一单元的知识点不多，每次上课都能进行巩固，课后也有听读要求从口头上的反馈来看，我觉得大部分学生都掌握得很好，直到落实于笔头，问题才显现出来练习卷的反馈并不理想，最严重的问题就是部分学生看到单词和句子不认识，这对于我来说是不小的打击平时看他们口头上的表达都很到位，怎么一拿起笔，就都不会了呢？我开始找原因，向翁老师请教，很快就找到了答案一年级的英语单词是要求认识，但不要求背诵拼写如何让学生有效地记忆单词是我要认真钻研的于是，在单词教学时，我不仅会强调了单词的发音，还会找一些形象生动的方法帮助学生快速地记忆单词，例如 eye 的两边有两个对称的 e，就像两个眼睛，再比如在区分 pear 和 peach 时，告诉学生要找梨，先找耳朵在这些方法的帮助下，学生们对单词的认读有了很大进步，笔头上的反馈也越来越好了除了专业课教学上有所收获，在处理和学生关系上我也收获了很多遇到调皮或者是学习不理想的学生，一开始真的不知道如何处理，有时候着急了嗓门就变得很响话语中也带有训斥，没有考虑学生的心情如果再碰到这样的情况，是否能换一种方式，心平气和地和学生沟通，每个班级难免会有那么些学生在接受知识的能力上比较慢，这更需要老师的耐心，对待他们，不能太心急，要一步一步来，失去耐心反而会导致这些学生看到我就觉得害怕，从而对英语学习失去兴趣。

作为老师严厉是可以的，但要注意严厉的方式，严厉绝对不是训斥，这是我要牢记在心的原则，也是我在接下来的教学工作中要改进的地方陪伴着孩子的成长，是一件让人感动的事看着他们活泼可爱的笑脸，听着他们问的单纯而有趣的问题，使得自己一直保持着年轻纯朴的心态和孩子们从陌生到熟悉的这段日子里，我们慢慢建立起深深的情意眨眼间，一个学期即将过去了，当然有苦有泪，但却装满了幸福与收获我的教师路才刚开始，无论碰到什么困难我都有信心去克服，为了自己的理想，我会努力。