精选人教版九年级语文期中知识点.pdf

1 人教版九年级语文期中知识点篇一一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托( 正衬、反衬 ) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、 描写景物的方法：动静结合 ( 以动写静 ) 、 概括与具体相结合、 由远到近 ( 或由近到远 ) 十、描写 ( 或抒情) 方式：正面 (又叫直接 )、反面 ( 又叫间接 ) 篇二1. 潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化2. 白驹过隙：形容时间过得飞快， 像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过驹，少壮的马3. 谈笑风生：有说有笑，兴致高形容谈话谈得高兴而有风趣风，风趣生：生动4. 茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。

5. 出谋划策：谋，计谋 ; 划，筹划指为人出主意，制定计谋策略6. 赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快7. 海纳百川：大海容得下成百上千条江河之水比喻包容的东西广泛，数量巨大8. 无欲则刚：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望借喻2 人只有做到没有世俗的欲望，才能达到大义凛然的境界9. 物华天宝：物有光华，天有珍宝，指各种珍美的宝物晋书 ?张华传记载了这样的传说：晋武帝时，牛、斗两宿之间常有紫气照射，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天后来雷焕做豫章凤城县令， 掘监狱地基，得到两把宝剑，一名龙泉，一名太阿宝剑出土后，两宿间的紫气也消失了后来两剑没入水中，化为双龙10. 人杰地灵：人有俊杰，地有灵秀之气在滕王阁序中指东汉时南昌名士徐稚 ( 字孺子 )，家贫，常亲自耕种他品行高洁，为人所景仰2、文学常识1. 重点作家：鲁迅、沈从文、朱自清、老舍、安徒生; 苏轼、泰戈尔、韩愈、孔子、蒲松龄2. 重点作品： 汤姆 ?索亚历险记、 社戏 、 聊斋志异、 论语 、 水经注、安徒生童话选集3、古诗文默写篇目1. 王湾次北固山下 (唐) 2. 韩愈早春呈水部张十八员外( 唐) 3. 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄( 唐) 4. 刘禹锡秋词 ( 唐) 5. 杜牧赤壁 (唐) 6. 苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪( 宋) 7. 苏轼水调歌头明月几时有( 宋) 8. 辛弃疾西江月夜行黄沙道中( 宋) 9. 古诗十九首迢迢牵牛星(南朝梁 ) 10. 论语八则11. 郦道元三峡4、文言文阅读。

重点篇目：三峡 、 以虫治虫、 梵天寺木塔篇三记叙顺序及作用3 (1) 顺叙( 按事情发展先后顺序 ) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻2) 倒叙( 先写结果，再交待前面发生的事) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性3) 插叙( 叙事时中断线索，插入相关的另一件事) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心修辞方法及作用(1) 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果3) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情5) 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充6) 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考8) 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情初三语文学习方法1、注重日常积累： 语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累2、学会理解文章： 通过理清文章的结构层次， 明确课文的内在逻辑， 把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围： 写作是源于生活的， 最打动人的往往是细节之处所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮初三语文学习技巧1、多读书：多读是建立在精读的基础上的读文章时一定要注意它的内涵反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都4 可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力要多思考，学而不思则惘3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材人教版九年级语文期中知识点。