学校心理学笔记-第三章学校心理学研究方法.docx

    学校心理学笔记第三章学校心理学研究方法-    第三章学校心理学的研究方法第一节学校心理学态度1.发展观：生理、认知、社会性的变化发展的动因包括遗传与环境的问题、个体心理发展与外因的关系、个体心理发展的连续性与阶段性问题2.系统观系统与系统方法布朗芬布伦纳“四系统观”微观系统（自身因素）、中型系统（学校等）、外部系统（父母生活的环境）、宏观系统（社会环境）第二节学校心理学研究设计一、追踪设计追踪设计是指同一组被试在一定时间内被连续考察，它可以提供实际年龄变化的数据如果研究的目的是追踪某些行为的发展过程，追踪设计是必要的例如研究羞怯和攻击行为A O——样本A O——A1 O1——A2 O2——A3 O3优点：1.能够系统详尽地反应心理过程、量变质变；2.了解某一群体在相似环境中的典型行为缺点：1.花费大量人力物力2.被试流失，样本数量随时间减少3.反复测试会影响到数据的可靠性4.历时长，社会文化因素对个体特定心理行为的影响大二、横断设计横断设计是指在同一时间对某一年来（年级）或某几个年龄的被试心理、行为进行测查，并加以比较时间A——B——C——D优点：省时省力，可以快速获得行为资料。

缺点：1.看不出同一个体发展的连连续性，难以确定因果；2.被试的选择易出现误差三、聚合交叉设计既可以在较段时间里了解不同年龄阶段个体的心理、行为的总体特征，又可以从纵向的角度了解个体心理、行为发展变化的规律，这是一种很好的研究结果四、时间序列设计（这是学校心理学中常用的方法）时间序列设计对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行测量、对比，目的在于考察某个实验控制的主效应以及它与时间的交互作用因为有干预，所以属于准实验设计）五、实验设计第三节数据收集方法一、观察法（是学校心理学中最基本最普通的方法）（一）类型：自然观察法、实验观察法（二）观察的设计下载文档原格式(Word原格式，共3页)付费下载第三章学校心理学的研究方法第一节学校心理学态度1.发展观：生理、认知、社会性的变化发展的动因包括遗传与环境的问题、个体心理发展与外因的关系、个体心理发展的连续性与阶段性问题2.系统观系统与系统方法布朗芬布伦纳“四系统观”微观系统（自身因素）、中型系统（学校等）、外部系统（父母生活的环境）、宏观系统（社会环境）第二节学校心理学研究设计一、追踪设计追踪设计是指同一组被试在一定时间内被连续考察，它可以提供实际年龄变化的数据。

如果研究的目的是追踪某些行为的发展过程，追踪设计是必要的例如研究羞怯和攻击行为A O——样本A O——A1 O1——A2 O2——A3 O3优点：1.能够系统详尽地反应心理过程、量变质变；2.了解某一群体在相似环境中的典型行为缺点：1.花费大量人力物力2.被试流失，样本数量随时间减少3.反复测试会影响到数据的可靠性4.历时长，社会文化因素对个体特定心理行为的影响大二、横断设计横断设计是指在同一时间对某一年来（年级）或某几个年龄的被试心理、行为进行测查，并加以比较时间A——B——C——D优点：省时省力，可以快速获得行为资料缺点：1.看不出同一个体发展的连连续性，难以确定因果；2.被试的选择易出现误差三、聚合交叉设计既可以在较段时间里了解不同年龄阶段个体的心理、行为的总体特征，又可以从纵向的角度了解个体心理、行为发展变化的规律，这是一种很好的研究结果四、时间序列设计（这是学校心理学中常用的方法）时间序列设计对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行测量、对比，目的在于考察某个实验控制的主效应以及它与时间的交互作用因为有干预，所以属于准实验设计）五、实验设计第三节数据收集方法一、观察法（是学校心理学中最基本最普通的方法）（一）类型：自然观察法、实验观察法（二）观察的设计下载文档原格式(Word原格式，共3页)付费下载  -全文完-。