六年级语文人教部编版（上册）13 桥-.pptx

第,1,课时,第,2,课时,13,桥,小说三要素,第,1,课时,自由读课文，读准字音，注意读好短句，边读边思考：这篇小说写了哪些人物，在怎样的环境下发生了什么故事？,咆,哮,嗓,淌,哑,揪,呻,废,po,sn,tn,y,ju,shn,fi,xio,咆哮,咆哮,哮喘,嗓子,嗓门,流淌滴淌,沙哑,哑巴,揪扯,揪心,呻吟,废话,废止,字词学习,拥戴 清瘦 沙哑 揪出,描写老支书,描写洪水,咆哮,呻吟,狞笑,放肆,势不可挡,bn,奔,bn,急走，跑直往，投向为某种目的而尽力去做多音字,sh,似,s,助词，表示跟某种事物或情况相似像，相类副词，似乎，好像，表示不确定介词，表示比较，有超过的意思mi,没,m,没有，无副词，没有，不曾，未隐在水中，沉没漫过，高过把财务扣下同“殁”木桥前，,没,腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉竟,没,人再喊一百多人很快排成队，依次从老汉身边,奔,上木桥山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂,奔,而来，势不可当近一米高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了,似,的折了回来老汉,似,乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞,没,了他m,bn,bn,s,sh,m,mi,势不可当,狞笑,咆哮,呻吟,文中指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

来势迅猛，不可阻挡凶恶地笑文中形容洪水的凶猛、可憎形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫选自,创优作业,100,分,在括号里填入恰当的词语的野马（,）的木桥,（,）的脸 （,）的世界,（,）的人们 （,）地喊话,（）地呻吟 （,）地舔着,受惊,窄窄,清瘦,白茫茫,乱哄哄,沙哑,痛苦,放肆,课文解读,提取课文关键词，填写信息卡环境：,人物：,情节：,暴雨、山洪,老支书、村民、小伙子、老太太,山洪暴发,疏导过桥,祭奠亲人,桥塌人逝,信息卡,文中有多处描写大雨、洪水和桥的句子，找出来读一读黎明的时候，雨突然大了山洪,咆哮,着，像一群,受惊的野马,，从山谷里,狂奔,而来，,势不可当,近一米高,的洪水已经在路面上,跳舞,了死亡在洪水的,狞笑,声中逼近水渐渐,蹿,上来，,放肆,地舔着人们的,腰,木桥开始,发抖,，开始痛苦地,呻吟,水，,爬上,了老汉的,胸膛,突然，那木桥,轰,的一声,塌,了一片,白茫茫,的世界读这些句子，你发现了什么？,疯狂肆虐,不可阻挡,声势迅猛,突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛比喻,拟人,配音朗读，体会“桥”之险在危急关头，年迈的老支书是怎么做、怎么说的？找出写老支书动作、语言、神态的句子，并说说你的理解。

老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像,一座山,老汉,一座山,比喻,神态描写,这是一个,的老汉！,临危不乱,是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯了似的折回来人们跌跌撞撞地向那木桥拥去村民,你拥我挤,疯了似的,跌跌撞撞,乱哄哄,老汉,站着,不说话,盯着,像一座山,对比,临危不乱、心系村民,老汉沙哑地喊话：,“,桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！,”,坚定、干脆、有力,语言描写,这是一个,的党员！,舍己为人,老汉突然,冲,上前，从队伍里,揪,出一个小伙子，,吼,道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉,凶得像只豹子,站在“党员”的角度，读出愤怒与不容置疑,老汉,吼,道：“少废话，快走他用力把小伙子,推,上木桥站在“父亲”的角度，读出情急与不容置疑,动作和语言描写,这是一个,_,的老汉！,爱子心切、不徇私情,再读文中描写环境和人物的句子，联系老支书的表现，说说作者为什么这样写把洪水疯狂肆虐的形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张的气氛拟人,面对如此危险情境，老支书表现得,镇定自若,，并在关键时刻,挺身而出,比喻,夸张,无私无畏,、,英勇献身,的共产党员的光辉形象。

根据课文内容把句子补充完整，并完成练习山洪咆哮着，像,_,，从山谷里狂奔而来，势不可当近一米高的洪水已经在路面上,_,了死亡在洪水的,_,逼近一群受惊的野马,跳舞,狞笑声中,（,1,）第,_,句运用了比喻的修辞手法，第,_,句运用了拟人的修辞手法填序号）,（,2,）这三句话都体现了洪水的,_,，属于,_,描写，,营造出死亡步步逼近的危机感3,）海面上波涛翻滚，,_,运用拟人的修辞手法补全句子）,（,4,）狂风乍起，,_,运用比喻的修辞手法补全句子）,凶猛,环境,大海肆无忌惮地咆哮着,像一条巨龙，上下翻卷，左右直冲,第,2,课时,咆哮 惊慌 跌跌撞撞,拥戴 吞没,学生用下面词语说说小说的主要情节复习回顾,死亡在洪水的狞笑声中逼近老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰！,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子水，爬上了老汉的胸膛老汉吼道：,“,少废话，快走他用力把小伙子推上木桥回顾描写环境和人物的句子五天以后，洪水退了一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她来祭奠两个人她丈夫和她儿子。

作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？你认为这样安排有什么好处？,课文解读,让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容水，爬上了,老父亲,的胸膛最后，只剩下了他和,儿子,老父亲吼道,:“,少废话，快走他用力把,儿子,推上木桥老父亲,突然冲上前，从队伍里揪出,自己的儿子,，吼道,:“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,父亲,凶得像只豹子先试着把角色的身份代入课文读一读，再说一说哪种表达方式更好原文更有悬念，出人意料的结尾带来更多的感动与震撼带着问题读下列语段，完成练习老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：,“,你还算是个党员吗？排到后面去！,”,老汉凶得像只豹子老汉吼道：,“,少废话，快走他用力把小伙子推上木桥1,）语段中把老汉比作,_,，既表现了他的,_,，,同时又突出了他在人们心目中的,_,2,）语段是对老汉,_,和,_,的描写从语段中的,一个“揪”字可以看出老汉,_,的高贵,品质；从语段中的一个“推”字可以看出老汉,_ _,的伟大精神。

3,）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：,_,一座山,威严、冷静,地位,动作,语言,铁面无私、不徇私情,舍己为,儿子，你一定要好好活下去人、爱子心切,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥,生命桥 救命桥,希望桥,在这场突如其来的洪水中，是老汉用他的生命架起了一座挽救村民的桥为什么课文以“桥”为题，而不是以“老支书”或“一位老汉”为题？,“桥”具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的情感纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是融合了老支书忠于职守、舍己为人、大公无私的人性光辉的“生命桥”如果以“老支书”或“一位老汉”为题，只能交代故事的主要人物，显得平淡，缺乏内涵和深意回忆全文，说一说老汉是个怎样的人？,威信极高,沉着、镇定,舍己为人,无私无畏,不徇私情,英勇献身,忠于职守,桥,山洪暴发,雨水：像泼 像倒,人们：惊慌失措,疏导过桥,人们：乱哄哄,老汉：临危不乱,桥塌人逝,桥：呻吟 垮塌,老汉和小伙子：被洪水吞没,祭奠亲人,老太太：祭奠丈夫和儿子,忠于职守,舍己为人,大公无私,板书设计,本文是一篇微型小说，叙述了,一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥,。

在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子,把生的希望让给别人,；在人性面前，他又,推儿子先走,，把死的危险留给自己他用,一位共产党员的信念,和,一个父亲的爱,筑起了,一座不朽的桥梁,主题概括,我不知道,你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼,老汉！,啊，老汉！你是一座山一座镇定的山,征服了肆虐的洪水,一座山,拓展延伸,一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱,啊，老汉！你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！,1.,写一篇简短的读后感2.,搜集具有崇高精神的共产党员的名字和事迹课后作业,。