小学科学小车的运动教学实录42.doc

小车的运动 一、 教学策略选择 1.1. 教材分析 本课是青岛版版小学科学三年级下册教材第三单元物体的运动中的 第四课通过本课的研究，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素，学 习使用“控制变量”的方法进行科学探究 小车的运动主要是围绕“一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关”这 个问题进行探究，引导学生进行预测，作出假设，然后设计实验验证自己的假设 其次是在假设之后如何设计实验方案，其中特别注意引导学生控制变量，开展对 比实验，从而达到收集证据的目的实验时注意引导，让学生在探究过程中不会 感到困难，产生畏惧的心理在探究实验过程中让学生在像科学家那样进行科学 探究的过程中，体验学习科学的乐趣 2.2. 教学目标 （1 1） 过程与方法 能对影响小车运动的因素进行分析，作出一定的假设； 能够依据假设设计实验进行验证； 能够使用控制变量的方法搜集证据； （2 2） 知识与技能 知道小车的运动快慢与什么有关； 认识到控制变量是一种搜集证据的重要方法 （3 3） 情感态度和价值观 体会反复实验获取可靠的测试结果的重要性； 意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中的作用； 教学重点：知道小车运动的快慢与哪些因素有关 教学准备：秒表、小车、尺子、垫圈、细线 二、 教学过程 1.1.激趣导入师：同学们，老师手中拿的是什么？（出示小车） 生：小车。

师：小车大家都玩过吧？如何让这两辆小车自己运动起来呢？ 生：可以用手推的 生：可以用手拉 生：还可以用嘴巴吹气，把小车吹动 生：也可以用橡皮筋弹 2.2. 提出假设 师：请同学们根据你的生活经验，讨论一下，小车运动的快慢与什么有关？ 生：可能与汽车的发动机有关； 生：可能与路面有关系，路面是上坡小车运动得慢，如果是下坡，小车就运 动得快； 生：我觉得跟车轮的大小有关； 生：可能跟轮子和地面的摩擦力有关； 生：可能与汽车的重量有关，可能小车越重，运动的速度就越慢 二、探究 师：刚才同学们提出了这么多的假设，这些条件都有可能对小车运动的快慢 产生影响如果想知道自己的假设是否正确，应该怎么做呢？ 生：做实验 3.3. 设计实验 师：大家说的这些因素都有可能影响汽车行驶的快慢，如果这些假设要全部 证明的话，可能时间来不及但是研究这些问题的方法是相同的，所以我们今天 可以先来研究其中的一个问题 师：小车的运动与拉力的大小有什么关系呢？ 生：我觉得拉力大，小车运动得快；拉力小，小车运动的慢 师板书（拉力大，运动快；拉力小，运动慢 师：是不是像同学们分析的那样呢？我们用实验来证明一下今天老师给同 学们准备了这样一辆小车，怎样解决车的拉力的问题呢？让小车运动起来呢？ 生：用手拉小车。

师：用手拉小车无法确定拉力的大小 生：在小车绳子的一端用重物来拉动 师：用重物来拉动小车运动，重物的重量决定了拉力的大小，重物越重，拉 力就越大，这个方法很好同学们，你们同意吗？ 师演示：想让小车运动起来，可以在小车绳子的一头挂上重物，我们用铁垫 圈挂在绳子一头的挂钩上，通过改变垫圈的数量，来改变拉力的大小 师：现在我们有了小车，解决了拉力的问题，利用这些实验用具，可以怎样 设计拉力大小与小车运动的实验呢？实验的时候应该注意什么问题呢？ 生 1 1：先确定小车的出发点，然后再依次放上一个、两个、三个不同数量的 垫圈，看小车的运动有什么变化？ 师：通过改变垫圈的数量，来看一看小车运动的变化他们组设计的实验， 其他组有没有要补充的，或是提醒大家在实验的时候要注意的事项？ 生：实验时，不仅要确定好起点，还要确定好终点，每一次实验中，小车运 动的距离应该是一样的 师：起点到终点是小车运动的距离，每一次实验距离要相同教师板书： 距离相同） 师：还要注意什么？ 生 1:1:小车的重量不能变 生 2 2：每次都有放不同数量的垫圈 生 3 3：我们要用秒表计时，看每一次实验用时多少 师：同学们分析得很好，今天的这个实验中有许多的注意事项，首先要注意 这个实验中有一个需要变化的条件？ 生：是小车的拉力，也就是放在挂钩上的垫圈的数量。

师：还要注意其它的条件不能变，想一想，这个实验中什么条件不能变？ 生 1 1：不变的条件有小车、小车的跑道 生 2 2：还有小车跑的距离要一样长 师：小车的轮子变了吗？ 生：没变 师：还有什么没变？ 生：小车的重量也没变 师：为什么实验中拉力的大小可以改变，而小车的重量和运动的距离不能改 变呢？ 师：有时在做同样实验时，我们用秒表记录的数据不一样怎么办呢？ 生 1 1：要找会用秒表的同学来计时 师：为什么会出现记录的数据不同呢？ 生 1 1：可能是同学在使用秒表时，有时会早按开关，有时会晚按开关 师：那怎么解决这个问题呢？ 生 1 1：计时的同学要精力集中，不能溜号 生 2 2：放垫圈的同学和计时的同学配合要默契 师：同学们分析的很好，我们在实验过程中互相合作，团结协作才能做好实 验另外还要注意每一次实验必须要多做几次,把得到的数据要进行分析和处理 师：我们在实验的过程中还应注意哪些问题呢？ 生 1 1：计时要从小车从起点运动开始，到达终点时停止 生 2 2：小车运动的时候不能手拉绳子或用力去推小车 生 3 3：小车运动的时间，我们要找相似的时间或平均值 师：对数据的分析和处理，这样才能发现问题。

师：刚才同学们说的很好！希望大家在实验中注意操作的规范性完成实验 记录单，请同学们利用老师给同学们准备的实验器材，现在我们先完成小车拉力 与与小车运动快慢的实验！ 4.4. 合作探究，进行实验 学生分组进行实验，并完成各自实验记录单教师参与学生的活动进行指导 师：大家的实验完成的如何了？哪位同学来汇报一下？ 学生整理数据，汇报验证的结果 师小结：刚才我们研究了拉力大小与小车运动快慢的问题，进行了假设和分 析，知道了可以改变什么条件，保持什么条件不变，最后通过实验，得出了结论 5.5. 巩固应用 师：如果我们要验证小车运动的快慢与路况有关这个假设，你认为可以控制 哪些条件保持不变，哪些条件可以改变？ 多媒体演示两辆同样的小车分别行驶在平坦的路面和坎坷的路面上，引导学 生理解要验证这个假设，可以改变路况，保持小车的重量、运动的距离和拉力不 变 6.6. 教师总结，进行评价 师：通过对小车运动的研究，你知道了什么？有哪些收获？ 学生交流 7.7. 布置课后任务 师：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同 学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录 。