第五课 第三节 注意培养科学思维方法 下学期.doc

第三节注意培养科学思维方法一、分析与综合相结合（一） 哲学依据：由事物的客观性质所决定的1、 静态：作为軟体的事物，都是由它的各个部分、关系、属性有机组成的统一体2、 动态：都是由它的若干变化、发展阶段内在连接而构成的过程总结：人们认识事物时，既要对事物以其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上 进行综合把握二） 分析与综合相结合1、 分析（1） 含义：分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思 维过程2） 作用：只有对各个要素做出周密的分析，才可以从整体上进行正确的综合，从而真正 认识事物3） 做法：不仅要分析毎个要素，还要分析要素与要素Z间的联系，找出木质性的东西， 在整体中把握备个要素分析不是单纯的“分”饿，而是“联结”中的“分”，它与综合密 不可分4） 注意：“只分不联”，就会导致孤立、片面地看问题，“只见树木、不见森林”总结：只有对备要素首先做出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认 识事物2、 综合（1） 含义：把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过稈2） 作用：只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确的认识整个客观对彖。

3） 做法：抓住内在联系；着重与对整体木质和规律的把握；形成全新的认识，防止以机 械相加代替科学综合4） 注意：“综合”不是简单机械相加，要注重正确的科学综合方法总结：以有对事物各种要素从内在联系上加一综合，才能正确地认识整个客观对象3、 分析和综合的关系：分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注 意在分析基础上的综合分析是基础，综合是关键4、 分析与综合的核心方法：矛盾分析法（三） 方法论1、 在认识事物的木质、规律中，把分析与综合相结合，在分析的基础上综合，在综合的指 导下分析2、 二者相互促进、相互转化，循环往复，推动人类认识深化、扩展3、 分析与综合的是方法很多，贯穿核心的是矛盾分析法补充：1、 综合就是把事物的各个要素、各个部分机械相加简析：综合不是简单地机械相加，而是紧紧抓住各个要素的内在联系，紧紧抓抓对备个部分 的研究成果之.间的内在联系，从中把握事物整体的本质和运动规律，得出一个全心的整体性 认识各个部分机械相加，不会形成新的认识所以题目的观点是不正确的2、 逻辑思维形式和逻辑思维方法的关系逻辑思维形式逻辑思维方法区别逻辑思维形式是指人在思维中所采用 的方式，感性认识是以感觉、知觉、表逻辑思维方法是人在认识事物过程中所采 取的方法。

象三种思维形式存在的联系如分析与综合相结合，归纳和演义、历史的和逻辑的统一等运动一定的思维方法 分析问题，离不开对特定思维形式的运用要把二者区分开来3、科学思维方法是否等于科学方法科学方法科学思维方法科学方法主要是指人们在认识世界和改造世 界的过稈中的方法问题它既包括具体的实 践活动所采用的方法，如具体的工作方法、 科学实验的方法等等，也包括人们思考问题、 认识问题的方法后者即科学思维方法科 学方法与科学思维方法是包括与被包括的关 系，其外延不同科学思维方法是人们在长期的认识世界和改 造世界活动中逐步总结岀来的，它能帮助人 们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误， 能提高人们认识世界、进而改造世界的能力 教材中的主要内容包括：（1） 对感性材料进行“去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里”的加工制作方法2） 分析与综合相结合的思维方法3） 合理想象和创造性思维的方法学会正确地运动这些方法，对我们认识事物 的木质和规律、实现由感性认识到理性认识 的飞跃、完成认识的根木任务具有十分重要 的意义二、合理想象与创造性思维（一） 合理想象1、 含义：立足己知事实，根据已知的规律，充分发挥人的思维潜能的思维能力2、 作用（重要必）：是一种令人惊奇的思维能力，对人们认识、改造批界极为有益。

二） 创造性思维1、 含义：要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题的思维形 式2、 哲学依据（1） 唯物论：物质决定意识，要坚持尊重客观规律与发挥主观能动性统一，解放思想，实 事求是2） 辩证法：事物是运动变化发展的实质是新事物战胜I口事物，要用发展的观点看问题， 坚持与时俱进，培养创新精神3） 认识论：认识要不断扩展，深化和向前推移3、 特征（1） 是思维基点的独立性，它不受原有知识的舒服，敢于打破陈规，立足于独立思考2） 是思维过程的求异性，仓储者的思路沿着不同方向展开，去探索问题的多种解决方法3） 是思维结果的新颖性，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术等，都是 创造性思维的成果4、 作用（1） 创造性思维是人类解释事物本质和规律最有价值的思维形式（2） 创造性思维是科学发现、技术发明、文艺创作和其他一切创造活动的必要条件5、 要求：要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题6、 表现：敢于打破常规，进行逆向思维7、 知识创新的日的：追求新发现，探索新规律，创立新学说，创造新方法，积累新知识探8、创新的意义：（1） 是知识经济时代发展的客观要求，是创造力的前提、强大动力。

2） 创新是一个抿子进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力，一个政党永葆生机的源 泉，没有创新就不能屹立于批界民族之林3） 创新是科技兴国战略的要求4） 是个人自我完善的需要5） 是结实事物本质、规律最有价值的思维形式6） 是科学发明、技术发明、文艺创造和其他一切创造活动的必要条件9、 创新的内容：知识创新、技术创新、理论创新、体制创新知识创新是培养创造性能力 的基础，技术创新是培养创造性能力的手段和条件，理论创新是培养创造性能力的先导，体 制创新是培养创造性能力的保证10、 知识创新的意义：（1） 是技术创新的基础、是新基础和新防名的源泉、是促进科技进步和经济增长的革命性 力量2） 为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人了文明进步和社会发展提供不 竭动力3） 青年学生要及早培养创新意识和创新能力，以便将来为我国的社会发现喊做出更大贡 献三）如何培养想象力和创造性思维1、 要善于发现问题2、 要敢于超越3、 无比积累知识，把握已知规律4、 要正确对待灵感和顿悟5、 要经得起实践的检验补充：“创新”的几个错谋认识错误认识解 析错误认识一：创新就是否定一切创新是指在科学理论知道下，棉队实践中的 新情况，敢于提出新观点和新方法。

创新必 然要对一些落后的不符合实际情况的1 口观 点、旧思想进行否定但病不是否定1 口事物 中的一切东西，对1 口事物中合理的、科学的 东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展错误认识二：凡是新出现的事物都是人们创 新的结果在人类产生Z前，H然界每一次物种的进化， 都意味着新事物的产生，其中并没有人类的 创新活动在人类产生以后，人们可以通过 创新创造新事物，但病不是新出现的事物都 是新事物新事物是指符合客观规律的、具 有强大生命和远大发展前途的东西新出现 的事物中包含了不符合客观规律、没有生命 力和发展前途的东西错误认识三：只要创新就能推动事物向前发 展人们在时间中一定会遇到新问题、新情况， 这就必须在科学理论知道下用新的观点、新 的方法去解决要推动事物向前发展，就必须创新，但创新仅仅是其中的一个主观条件 人们只有具备正确的世界观、良好的知识构 成，创新能力、意志力等主观条件，同时又 能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才 能推动事物向前发展。