《观沧海》经典教学教案设计分享.docx

《观沧海》经典教案设计分享　　《观沧海》经典教案设计分享　　教学目标：　　1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨　　2、体会宏伟壮丽的景象　　3、写实与想象　　教学重点：　　目标1、目标2　　教学时数：　　一课时　　教学过程：　　【自主性学习】　　1、学生课前预习，扫清文字障碍　　指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感读完后请其他同学来指出读错的字词　　2、朗读，初步整体感知课文　　全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感　　1、整体感悟　　【合作性学习】　　诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊!看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊!　　2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题　　问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字?　　理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见　　问：“东临碣石，以观沧海此句主要交代什么句中直接写到人吗　　理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。

　　问：诗中哪几句是写实景主要写了哪些景色显示了什么　　理解：“水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!　　问：诗中哪几句又是写虚景能说出这景象吗这种景象是一种什么样意境　　理解：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象是一种极其开阔博大的意境　　问：实景是一幅美丽的山水图画，虚景能把我们带进一个极其开阔，博大胸怀的境界，你能悟出诗人写实虚景的感情吗?　　理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。

　　3、小结，朗读、背诵　　这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负　　学生齐读，当堂背诵　　【探究性学习】　　问：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀?　　理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里最能体现作者的博大胸怀　　问：这是一首写景抒情诗，但全诗却没有哪一句是写情的诗句，情寓于景中你能说出古代即写景又写情的诗句吗?　　理解：李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠等等即写景又写情的诗句　　作业：1、背诵全诗2、课外阅读有关曹操诗句　　附：板书设计　　水何澹澹显示大海波壮阔，　　动态景色秋风萧瑟美丽多姿，生机　　实景洪波涌起勃勃景象实颂借景抒情　　山岛竦峙祖国壮丽山河，抒发诗人　　曹操登山观海(全景)静态景色树木丛生激起统一中国强统一中国　　百草丰茂烈愿望)建功立业　　的抱负　　虚景日太阳、月亮、星辰、银河都投入　　(想象)月大海的怀抱，作者以大海自比，　　星汉含蓄表达诗人博大胸襟。

　　课后附记　　上完《观沧海》这一课后，我觉得自己收获颇多，在反复的修改调整中，我就自己教学中的不足总结出如下规律：　　1、讲解知识要从形象到抽象　　这节课我的教学目标为了解“意象”和“意境”这两个概念,同时学会鉴赏古诗词的方法，一开始我是从抽象到形象来讲授这一知识点的，结果学生丈二和尚——摸不着头脑，只知道记笔记，后来在大家的'建议下我改动原有方式，授课的效果就大大提高　　2、要把握好时间　　在上完课后，我感觉这次课最不尽任意的地方就是有点头重脚轻，前松后紧，前半部分花的时间太多，结果到最后该解决的问题没完成，只能放到课后完成　　3、备课要充分　　充分的准备是上好一节课的前提，《观沧海》这首古诗，从传统的观点看，认为都是抒发作者的雄心壮志，但是我在备课时，在翻阅背景材料时，感觉这种说法有点偏颇，不过我想可能学生不会提到，也没仔细考究，结果在上课时思维活跃的同学却想到了，此时我凭借自己已有的历史知识给了这位学生适当的合理的引导　　4、要激发学生积极性　　说的激发学生积极性，这是一个老生常谈的话题了，但在实际中怎么做，做得如何等等，就又另当别论了此次开完课后我对这一问题起先也没考虑，直到有一天一位同学气乎乎的跑到我办公室，跟我说那次上课打击了他回答问题的积极性，当时我莫名其妙，后来才知道原来那天他准备好了问题我没问他，由此事情我得出这样的结论，上课的时候我的眼光应该跟同学进行不时的交流，与学生进行互动，从而及时的收集反馈学生的信息，这样才能激发学生的积极性。

　　5、练习要有针对性　　每一节课都有固定的教学目标，而且这一目标要有可检测性，此次开课中我也设置了一些小练习，但是在上完课后，我才发现我的练习与目标有点距离，练习稍稍高于目标，练习中涉及的内容过宽过多，结果却使的目标有点淡化，在教学中出现了第二个难度高峰　　此外，整个教学过程还应该讲究结构的完整，重点的突出，难点的强调，内容的连贯只有这样才能将一节课上好。